中學生大多處於成長期的特殊年齡階段，在生理和心理上正處在發展的重要時期。在這個階段，可能會有一些學生出現“叛逆”的行為，這都是無可厚非的。教育學生應該側重引導，難道體罰學生就會讓學生想起皮肉之痛後規規矩矩麼？教育之大者應該是針對學生們的思想進行循循善誘，而非看到學生“屢教不改”後“施以重刑”。
首先，從思想出發才是教育學生的根本，就像法律具有懲戒之效但也不是最根本的約束力一樣，從思想作為教育學生的切入點才是最有效用的。其次，對學生的懲戒需要講究方式和懲罰力度，學生們畢竟不是不可饒恕的罪犯，遇到“屢教不改”的學生時，就需要教育者以其自身的人格魅力和耐心去教導。如果一個教育者無法和學生溝通無法去理解學生的話，那他就是一個不合格的教育者，一個失敗的教育者。再者，“中式”傳統教育存在著弊端，需要革除弊病而不是去一味地傳承，教育者和被教育者需要互相尊重。或許，教育者曾經被“體罰”過，但這並不能成為其去“體罰”下一代的理由。當體罰學生也成為一種教育方式時，我想這是一個國家教育上的悲哀。
體罰“爬行”是不能讓學生爬到嚴守紀律的終點的。當年陶行知通過獎勵糖果的方式讓一位用石頭砸人的學生心服口服的糾正錯誤，不知道現在體罰學生的教育者們是否會感到汗顔，是否會有所反思？ |
