作者﹕ 杜龑 廣西 學生
高考在即，《長沙晚報》報道了這樣一則消息：出於對學校收費、補課不滿，學生集體撕書、丟書，個別學生還燒書、燒校服，以此來發洩內心的怨氣。經省教育廳調查，湘潭市湘機中學存在違規補課、違規收費、管理不善等問題，發生學生燒書起哄事件造成極其惡劣影響。根據《湖南省示範性普通高級中學管理辦法》（湘教發〔2005〕121號）第十二條、十三條之規定，決定取消湘潭市湘機中學省示範性普通高中資格。
筆者以為，學校補課、收取資料費的行為，放置在這個社會大環境之下審視，若真的有錯，錯的也不止湘機中學一個。而得到一個被摘牌的下場，非得從學校方面出發找一個說辭的話，便是湘機中學的違規補課、收費行為已逾越維持學校、學生二者和諧關係的界限。
白岩鬆曾在3月播出的《新聞1＋1》節目中，幾分戲謔的將湘機中學學生們比作“陳勝，吳廣”進行“起義”。而筆者認為，這把革命的星星之火卻萬萬不能發展到燎原之勢！學生燒書，撕書，燒校服……種種行為於其本質而言，都是情緒化的“暴動”。在湘機中學的案例中受到處罰的僅是學校一方，筆者不禁發問，那帶頭鬧事、參與鬧事的學生們就完全正確，完全不用接受懲罰嗎？學生們用撕書、燒書、燒校服等等暴力行為來表達反抗學校的意願，無論如何其方式都是錯的！既然是錯的，身為成年人、監護人的社會各界就必須加以強調，加以糾正，而不能給其他學生間接樹立一個“革命英雄”的榜樣。
筆者距離高中的歲月也時過不久，也體會過高中學子在高考的陰影和課業的繁重之下產生的壓抑、焦躁心情。而學校和老師，該是我們發洩的對象嗎？所謂一日為師，終身為父，是否學校有幾分“不仁”，學生就可以肆意報以“不義”？那尊師重道何在？教育的尊嚴何在？學校的違規補課或許是愛之心切，學生燒書、撕課本或許是對教育體制、現實壓力的痛之入骨。缺少了良好、及時的溝通，學校就不能成為調和二者矛盾的和平土地，反倒成為矛盾集中爆發的火山口，這樣於任何一方都沒有好處。學校違規補課，侵害了學生的合理休息時間，可以通過向校長提建議、向當地教育部門反映情況等和平方式解決，而不能採取“以暴制暴”的方式！
教育體制的弊病，牽連到社會結構、民眾觀念、人口數量現狀等諸多根源性問題，是需要給予政府時間和耐心來一步步作出改變的。湖南省教育廳對於湘機中學的處理僅能作為個案來看待，對違規補課、亂收費的學校以儆效尤，卻不能以此開了學生“暴動”對抗學校的先河。 |
