作者：黃斯齊 四川省綿陽市 學生
中國小學生的奧數題，難倒了世界著名數學家、菲爾茨獎得主安德烈•奧昆科夫。數學大師說他從來沒上過奧數，也不理解中國小學生拼命學奧數的做法，他認為那些太難、太刁鑽的題目，很可能傷害了孩子們學習數學的興趣。（來源：南京《現代快報》）
現如今，各種奧數班層出不窮，而各種新穎奇特的奧數題也是花樣百出，但是小小一道中國小學生水平的奧數題，居然難倒了世界著名的數學大家，讓人在大跌眼鏡的同時，也不得不去重新審視我們當代中國式的教育。
中國的家長都有一種望子成龍，望女成鳳的心態，所以很多的孩子從小就淹沒在了各種各樣的補習班中，不論是形形色色藝術類的還是各種益智類的，家長們都照單全收，所以很多的孩子從小就背上了重重的行囊，奔走在各種各樣的訓練班中。而在各種類型的補習強化班中，奧數班是最受家長們推崇的，特別是中小學的學生家長，更是對此趨之若鶩，因為大多數家長都有一種心照不宣的共識，那就是學了奧數，人的思維就能够得到一種強化和提高，以後考學就會輕而易舉，而能把奧數學好的孩子以後一定有前途。所以每每孩子拿著一張張令人“痛心疾首”的成績單回家時，家長們總是無不惋惜的說道：早知道這樣你小的時候真應該讓你學學奧數，要不然現在成績也不會這樣。可見，家長們對奧數班總是有一種自然而然的“信賴”，并且很順理成章地將它與學習的好壞畫上等號。
據一項調查顯示，在清華北大等高等學府中，奧數的影響度高達90%，在清華大學的兩百多個被調查者中，小學時變開始接觸奧數的人有70多人，中學學習奧術的學生也高達104人，其中有過奧數學習經歷的人占被調查者總人數的86%， 北大，北理工等高校的情況也大致相同。所以很多人就開始片面的認為學好了奧數就自然擁有了一種無形的資本，同時也是自己升學考學的一種最有力的保障，但是這種奧數的光環效應有真的可以持續多久呢？尤其是當奧數題陷入到了一種刁鑽怪異的怪圈之中，是不是真的可以達到最初鍛煉人們思維的效果呢？
華人數學大師丘成桐先生就曾客觀的指出，奧數培養不出真正的數學大家。因為現如今中國對於學生的培養只是功利地追求一種解題的技巧和方法，而大多數的學生很難靜下心來去真正地研究和推敲，所以很多人只是為了解題而解題，而縱觀現在大多數的奧數題也只是追求題型的獨特，甚至片面的追求題目的難度，最終也只會讓學生失去對數學真正的興趣。同時也會偏失了對基礎知識的把握。
所以，我覺的中國式的教育存在的最大問題就是過於盲從和功利化，我們只是片面的追求一種功利的效果，不論是為了以後的求學還是工作。如果我們的教育只能是被動的，屈從在這些功利化色彩的外衣之下，那麼，確實是我們當代教育教學的一種悲哀！ |
