教育部基礎教育司有關負責人表示，教育部門將持續強化日常監管，嚴格線上機構備案審查制度。通過更新黑白名單，建立監督舉報平台，廣泛接受各方監督。嚴查嚴處培訓機構違法違規行為，並通過多種渠道曝光，形成警示震懾，引導培訓機構規範經營。
程方平認為，除了監管，國家還應多些導向性措施。美國的可汗學院，課程在世界範圍內免費播放，而且質量較高，甚至很多中小學老師上課都直接拿來使用。我們也應樹立好的導向，對真正有利於大眾的優質線上課程，政府可以增加相應補貼；企業也應講誠信，提高自覺性，共同維護行業尊嚴；媒體也應對家長正確引導，不要培訓機構一宣傳，家長就買單。
程方平說，學校教育也應利用好網絡資源，在國家層面搭建好優質免費的學習平台，滿足廣大學生的在線學習需求，這才能由堵到疏，解決在線教育亂象叢生的問題。
國家中小學網絡雲平台作為保障“停課不停學”的“國家隊”，為1.8億中小學生的在線學習提供了重要支撐。截至2020年12月，雲平台瀏覽次數達到了24.6億，訪問人次20.22億，用戶覆蓋包括港澳台在內的全國所有省（區、市）及全球174個國家和地區。
下一步，教育部將繼續優化完善國家中小學網絡雲平台，豐富優質線上教育教學資源，拓展平台服務功能，爭取到2025年基本形成定位清晰、互聯互通、共建共享的線上教育平台體系，覆蓋各類專題教育和各教材版本的學科課程資源體系，有效滿足中小學生的在線學習需求。
程平源認為，既然在線教育亂象頻出背後有資本原因的推動，從國家層面，應當對這種趨勢進行遏制。從長線來看，國家的整個評價體系應做相應調整，真正實現素質教育，不給學生增加市場壓力；從中期來看，應集合教育、法律等各領域專家出台根本性的指導和引導政策，讓企業認真做教育而不是將教育作為投資方向；從短期來看，就暴露出的問題，相關部門應妥善處理，比如培訓機構跑路之後錢如何收回、虛假廣告的治理等。
|
