中評社北京8月18日電／高校教師應擔負起培養時代新人的使命
來源：中國教育報 作者：杜雨來、郝文斌（哈爾濱師範大學馬克思主義學院）
廣大教師只有緊緊圍繞培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一系列根本問題，教育事業的中國特色才能更加鮮明，教育現代化才能加速推進，人民群眾在教育方面的獲得感才能顯著增強。
“師者，人之模範也。”合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。
師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。充分認識高校師德建設的特性，有助於高校在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，深入實施師德師風建設工程，不斷提高教師思想政治素質，建立健全高校師德建設長效機制，努力打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質、專業化、創新型教師隊伍。
充分認識高校師德建設的核心要義
理想信念是教師的精神支柱，有沒有理想信念，理想信念是否堅定，關係著能否解決好世界觀、人生觀和價值觀的“總開關”“總閘門”問題。長期以來，廣大教師牢記使命、不忘初心，愛崗敬業、教書育人，改革創新、服務社會，為我國教育事業發展作出重大貢獻，受到黨和國家的高度肯定。我們的教師隊伍師德師風總體是好的，絕大多數老師都敬重學問、關愛學生、嚴於律己、為人師表，受到學生的尊敬和愛戴。同時，也要看到教師隊伍中存在的個別人理想信念模糊、育人意識淡薄甚至影響學生健康成長等問題。教師精神境界的高低往往與理想信念緊密相關。“困惑的人，是無法解決他人困惑的。”理想信念不堅定，精神就容易缺鈣。越來越多事實表明，大學生“空心病”問題的背後往往折射出高校教師自身的問題。正如馬克 |
