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台灣義務教育歷史教材“去中國化”分析
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陳睿騰（台灣）
閩南師範大學教育與心理學院副教授／教育學博士
華僑大學心理文化學研究所特聘研究員
廈門國科創新研究院智庫成員
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【摘要】本研究旨在探究台灣高中歷史教材中“去中國化”手法對青少年身份認同的影響。通過梳理台灣歷史課程大綱與教材的演變，我們深度分析了兩個不同版本教材的敘事方式。研究發現，目前台灣高中歷史教材普遍運用“歷史相對化”、“貶低評價中國歷史”及“從非中國的視角闡述歷史”三種敘事方式，這些手法剝離了台灣歷史與中國歷史的聯繫，使青少年對中國歷史的理解產生誤解，從而削弱了他們的身份認同。這一發現對於加深對青少年身份認同問題的理解，並提出有效推進兩岸青少年交流與理解的建議具有重大意義。……
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（全文請參閲中國評論新聞網：閲讀全文）
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