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陳平原：北大中文系的背後

http://www.CRNTT.com   2010-10-10 09:59:06

新京報：是什麼原因讓“文學”從“專門學”變成了一門重要學科？ 　　陳平原：第二年，也就是1903年，張之洞奉旨參與重訂《大學堂章程》，規定大學堂內設經學科、政法科、文學科、醫科、格致科、農科、工科、商科等八個分科大學堂（接近歐美大學里的“學院”）。 　　其中，文學科大學分九門：中國史學、萬國史學、中外地理、中國文學、英國文學、法國文學、俄國文學、德國文學、日本國文學等。不用說，後五者純屬虛擬。與中國文學門從課程安排、參考書目到“文學研究法”都有詳盡的提示截然相反，英、法、德、俄、日這五個文學專門，均只有不著邊際的寥寥數語。單有設想不行，還得有合格的教師、學生、校舍以及教學資料。1910年京師大學堂各分科大學正式成立，其中有虛有實；中國文學門之所以步履比較堅實，不是因為它格外重要，而是因為我們這方面的人才很多，而且花錢較少。 　　學科初衷 擔心中國傳統文化價值失落 　　新京報：當時設立中文系的初衷是什麼？ 　　陳平原：設立中文系的“初衷”是什麼，這很難說。到底是根據“上諭”、“章程”，還是主持其事者的論述？一定要說，我推薦張之洞的思路。 　　1903年，晚清最為重視教育的大臣張之洞奉旨參與重訂學堂章程，“參酌變通”的指導思想，在同時上呈的《學務綱要》中有詳細解釋。其中最重要的一條，就是強調“學堂不得廢棄中國文辭”。以主張“中學為體，西學為用”著稱的張之洞，強調“中國文辭”不可廢棄，與其說是出於對文學的興趣，不如說是擔心“西學東漸”的大潮過於凶猛，導致傳統中國文化價值的失落。 　　新京報：經過一百年的發展，目前的中文學科體系是否完善，與初衷是否一致？ 　　陳平原：歷經百年的演進，中國文化依舊屹立，而且時有創新，並沒有因西學輸入而失落，這點很讓人欣慰。 　　而中文系的教學與研究，雖說以我為主（這是學科性質決定的），但從一開始，就有“世界史”、“西洋文學史”、“外國科學史”、“外國語文（英法俄德日選習其一）”的課程設計。 　　至於學科體系，不用說大家也明白，不可能永遠停留在晚清照搬西方及日本學校課程表的水平。 　　新京報：能否舉例說明一下？ 　　陳平原：我曾舉過一個例子，1915—1916年京師大學堂“中國文學門”的課程總共有九門：中國文學史、詞章學、西國文學史、文學研究法、文字學、哲學概論、中國史、世界史、外國文；而2009—2010學年第二學期北大中文系開設的研究生課程，總共是57門。課程並非越多越好，我們正在自我評估；但這起碼說明一點，所謂“學科體系”，不可能一成不變。 　　新京報：一個有趣的現象，很多大學里的中文系都“升級”為學院，包括專業設置也不統一。 　　陳平原：今天中國大學里，很少有像我們這樣依舊還叫“中文系”的，絕大多數都升格為“文學院”或“文學與新聞傳播學院”了。這是自我定位的問題，無所謂好壞。之所以選擇相對保守的路徑，與我們定位於精英教育有關，本科生80%進入中外各大學的研究院繼續深造，不適合做“短平快”的設計。

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