【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 】

大陸專家：兩岸史觀須早日調和與對接

http://www.CRNTT.com   2013-05-30 00:42:07

3、加強兩岸在歷史教育方面的交流，擴大兩岸青少年的交流與接觸，增進台灣青少年對中華民族和中國的認同。 　　為了引導台灣青少年樹立“大陸與台灣同屬一個中國，兩岸和平統一是大勢所趨”的史觀，增進他們對中華民族、中華文化以及台灣人也是中國人的認同，加強兩岸在歷史教育方面的交流，擴大兩岸青少年交流是十分必要的。具體而言，兩岸可以採取的交流措施包括：一是開展兩岸故宮、各類歷史紀念館、博物館之間的交流，可在台灣舉辦一系列反映兩岸關係史的文物史料展覽，增進台灣民眾尤其是年輕一代對中國歷史文化以及兩岸歷史文化淵源的認知。二是合作拍攝反映兩岸歷史文化淵源和重大歷史事件的電視紀錄片、影視劇，爭取在島內主流媒體播放，對台灣民眾開展“兩岸同屬一中”的輿論宣傳和歷史教育。三是開展兩岸中小學歷史教師之間的交流，雙方可通過切磋教學方法，分享教學經驗，探討教學內容的差異以及相互給對岸學生上課等方式，在交流中求同化異，增進對彼此歷史教育的認知。四是加強兩岸青少年交流，開展兩岸青少年“同上歷史課”的學習活動，鼓勵兩岸學子在課堂上就共同關注的歷史議題展開思想交鋒，繼續辦好以瞭解中華歷史文化為主題的台灣青少年夏令營活動，舉辦兩岸青少年參與的歷史知識競賽、歷史專題研討班等等，促使兩岸年輕人在交流中加深瞭解與認識，增進雙方的民族感情和同胞情誼，拉近彼此情感和心靈的距離。 　　注釋 　　①2012年2月，台灣前“行政院長”郝柏村投書《聯合報》，批評台灣現行中學歷史教育存在的種種問題，質疑目前台灣中小學教科書歪曲歷史事實，部分內容偷渡“台灣、中國，一邊一國”，“台灣不是中國人”理念，誤導了青年學子的“國家認同”，故呼籲馬當局全面修訂中小學史地課本。郝伯村此言一出，引發島內各界強烈共鳴。島內有識之士尤其是“統派”團體和深藍人士紛紛聲援郝伯村，呼籲馬當局拿出勇氣和誠意，以實際行動撥亂反正，終結台灣教科書的“去中國化”亂象。 　　②台灣當局奉行的所謂“根本大法”，即1946在大陸制訂的“中華民國憲法”，自上個世紀90年代以來雖然先後經過七次修改，仍然維持著“一中憲法”的基本架構，依其規定，“中華民國”的“固有疆域”包含中國大陸；台灣當局制訂的“兩岸關係人民條例”將“中華民國”劃分為兩個地區，即“台灣地區”（或稱“自由地區”）和“大陸地區”。可見，依照台灣當局的現行法律架構，“兩岸同屬一個中國”並無疑義，當然這裡的“中國”是指絕大多數台灣民眾都認同的“中華民國”。 　　歷史教育是建構認同之本，馬政府對扭曲的教科書僅作“技術性修正”是不夠的。 　　資料來源：台灣政治大學選舉研究中心重要政治態度分佈趨勢圖 　　資料來源：台灣政治大學選舉研究中心重要政治態度分佈趨勢圖

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 】