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鄭永年：從教育哲學角度透視中國教育問題

http://www.CRNTT.com   2012-07-10 10:11:47

認同和邊界對知識界尤其重要 　　認同問題很重要。認同問題要回答的是“我是誰？”的問題。當我們談論教育的時候，我們是作為一位教育者和學者，還是一位政治人物或者商人？站在不同的立場上，就有不同的答案，因為這些是不同的社會群體，其背後的利益是不同的。例如，知識分子的利益是更多的知識，政治人物的利益是更多的權力，而商人的利益是更多的經濟利益。每一社會群體從自我利益出發，對教育哲學就會有不同的理解。因此，如果沒有這一認同，那麼就會產生角色混亂的現象。邊界的問題也同樣重要。既然不同的群體有不同的利益，那麼邊界的重要性應當不難理解。政治權力有其邊界，知識領域有其邊界，商人有其邊界。儘管權力、知識和經濟都是同一社會的不同方面，但它們之間必須具有邊界。如果邊界混亂不清，那麼就會產生它們之間的關係的高度緊張，例如權力和知識之間，商人和權力之間，商業和知識之間等等。 　　這裡更應當強調的是，認同和邊界對知識界尤其重要。知識界或者知識分子最重要的特質就是專業，最重要的品德就是專業主義。專業和專業主義不僅僅局限於知識領域，例如政治和商業也都可以視為是專業。德國社會學家韋伯（Max Weber）就把政治定義為職業，強調職業政治家的重要性。不過，無論中西方，當人們說“專業”的時候，更多的是指和教育訓練有關的領域。知識界是一個特殊的領域，很多人都可以去從事政治或者商業，但不是每一個人都可以從事知識創造。在知識領域，專業主義是通過長期的訓練和培養才可形成。 　　實際上，“專業”這個概念的起源指的就是基於教育之上的職業，為社會的其他領域例如政治和商業提供專業性服務。既然知識界也是社會的有機部分，那麼向其他領域提供服務成為必需。但要指出的是，提供服務並不意味著這個領域要依賴於其他領域。在西方，古典意義上，歷史最悠久的專業是神學、醫學和法律。這些領域的專業人員當然是教育的結果。十九世紀以來，隨著技術的進步和職業的分化，專業也越來越多。但不管什麼樣的專業，都是教育的產物。也正因為和教育有關，“專業”往往具有以下一些獨特的特征。 　　第一、規制性。專業由法規來規制，法律規定專業團體所要履行的責任。對專業團體來說，這是一種外在邊界的劃定，就是和其他社會群體的關係。 　　第二、自治性。專業團體享有高度的自治權，來管理其內部事務。知識領域既然是一個特殊的領域，那麼其必須發展出符合其自身特殊性的自治方式。 　　第三、聲望，專業團體成員因為其所擁有的知識一般享有崇高的社會聲望。這個特點也表明，知識領域社會責任的重要性。因為社會對知識群體的信任，這個團體較之其他群體更有能力對社會造成影響。 　　第四、和聲望相關的是專業的權力相關性。權力包括兩方面，一是內部的，即專業團體對其成員進行管理的權力；二是外部的，即專業人員對其他社會領域的人們的行為施加影響。（在人類歷史上，知識既為人類帶來福利，也為人類帶來災難。知識的權利和責任的關係是一個非常重要的課題，當另文論述。） 　　所有這些特征是從知識的認同和邊界衍生而來的。正如政治人物追求權力，商人追求利潤，教育界或者知識界追求的是知識的創造和傳授。儘管這些社會領域也是互相關聯的，但每一領域都有其獨有的產品，通過其產品和其他領域發生“交易”，即關聯。很顯然，每一領域總有一種自然的傾向性去影響其他領域，追求影響力。

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