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溫儒敏：中國大學的五種“重病”

http://www.CRNTT.com   2012-01-10 11:28:12

過去搞運動，反覆折騰，是“多動”。現在也“多動”，是不斷改革、創新，不斷搞什麼“戰略”、“工程”之類，名堂、花樣讓人目不暇接。意圖可能是好的，可是效果值得懷疑。 　　上級主管部門往往為了顯示政績，搞“教育的GDP”，所以“多動”。但學校應當有自己主心骨，盡量抑制“多動”。我擔任北大中文系主任9年，全國大學的中文系幾乎全都“升級”為學院了，我說不必去跟風，即使要變學院，那也等全國的中文系都“升級”完了我們再升格吧。現在全都“升級”了，這裡還是巋然不動。我不當系主任了，以後北大中文系是否升級為文學院，也就不可逆料了。我們大可不必在“名堂”上下功夫。 　　在許多情況下，改良比改革更切實。辦教育和辦工廠不一樣，教育需要積累，不宜變動太過頻繁。要看到繼承優良學術傳統的重要性，基礎性，不贊成浮躁的教育“大躍進”。我們能做的不過是要堅守最基本的人文道德精神，並且將之付諸於積極的建設。

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