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2億大學生時代與就業之變

http://www.CRNTT.com   2010-03-16 10:40:55

寄望教改 　　一些專家認為，結構性矛盾的主要症結，還是出在當前的人才培養體制上。現有教育環境下培養的高校畢業生，有一部分是不符合社會的實際需求的，教學與實踐嚴重脫鈎。 　　教育部的相關負責人也注意到了這個問題的嚴重性。教育部部長袁貴仁，特別強調“這次改革與過去改革相比，我們著重推行了人才培養體制改革”，“這次的位置排序是先從人才培養體制改革說起，然後是考試招生制度，再次是學校制度、管理制度”。 　　《規劃綱要》中提出了若干改革舉措。比如，引導各類高校在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流，包括支持地方或行業背景高校建設優勢重點學科，改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態管理。 　　《規劃綱要》提出將重點擴大高技能型、應用型、復合型人才培養規模，加快發展專業學位研究生教育，優化區域布局結構，重點支持中西部高等教育發展，鼓勵東部高等教育率先發展。 　　“也就是說讓高校既能夠在學科專業建設方面苦練內功，還要面向現代化建設需求辦出特色，這是新世紀新形勢下打造高質量的中國高等教育體系的必由之路。”有參與《規劃綱要》起草的專家表示。 　　而在張力看來，擴招對於高校的改革，還可起到“倒逼”之用。“擴招後畢業生就業競爭壓力較大，對高等學校學科專業結構優化及增強學生社會適應能力等也就提出了新的更高要求。”（《財經國家周刊》 何鶴）

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