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“金牌教輔”是怎樣煉成的

http://www.CRNTT.com   2013-11-25 13:48:10  


 
一道題目換三次

  有一次家長打電話向出版社抱怨,英語教輔上的主人公頭像為什麼和教材上的不一樣,孩子覺得格林小姐樣子變了,不是同一個人。原來教材上用的是其他社設計的人物頭像,教輔書不能侵權使用,就自己設計了另一個頭像。“這個細節我們之前根本沒注意到,說明孩子是把《一課一練》當成課本來看的。”李平說。

  不僅是學生,教師也會將《一課一練》看作等同教材的權威參考。有位高中老師向出版社反映,他教學生“翻兩番”是指四倍,學生卻說初中老師教的是三倍。他打電話給初中老師,對方說這是《一課一練》上寫的,絕對正確。原來《一課一練》的“翻兩翻”指的是將一張紙折成三等分,兩邊向中間翻,就是三倍。

  “很多人覺得《一課一練》的影響力等價於課本,遇到分歧時會以《一課一練》作准,這給我們提出更高要求,一定要把書的質量編好。”倪明說。

  目前90%出版社涉足教輔市場,外地出版社也在搶灘上海,而上海一個年級的學生數量有限,最高峰在17萬,最低只有五六萬,形成僧多粥少的局面。一些出版社表現激進,甚至派銷售代表深入學校、用低折扣進入民營書店,在這樣的環境下,《一課一練》完全走市場還能保持銷量相當不易。

  “這套教輔長盛不衰的根本原因,就是以內容質量為王。一是各個學科編輯抓命題質量,另一個是審讀編輯抓文字準確性和答案正確性。”阮光頁說。

  書稿入社要經過幾道工序。先要經過項目編輯預審,抽查題目是否符合組稿要求以及教學大綱,答案是否正確,體例是否統一,預審如果有問題就退給作者修改。

  過了這關,書稿進入審校部,由編輯審讀。出版社有十多位專職審讀編輯,以及一二百位兼職審讀編輯,大部分是華東師大研究生。除了審讀中小學教材以外,全社最優質的審讀編輯都配備在教輔上。“即使審讀小學一年級的教輔,編輯也要專業對口,要驗算每一道題目,再進行校對。”華東師大出版社審校部主任孔繁榮說。

  書稿付梓之前還有最後一道質量檢查,驗算答案的正確性。“整個過程中,每道題目起碼驗算三遍,遇到比較複雜的數理題目,可能半天時間只校對了一兩頁。”孔繁榮說。

  編寫作者剛開始都覺得這個過程“不勝其煩”。作者交了初稿以後一段時間,會接到編輯的反饋,指出符號使用規範、題目歧義、解答正確性等方面的問題。修改稿傳到出版社,不久會再一次接到反饋。

  “編輯的工作很細致。比如他會指出前面課時配套的練習題,如果解答時用後面課時學習的知識,就要替換,因為超出學生的能力範圍。題目難度限定在課本練習册起步水平,不能高於課程要求,如果是拓展性題目要注明。”

  董建記得,去年在編寫《一課一練》高二增強版時,選了一道數列題,編輯在審讀時發現,這道題已出現在基礎版《一課一練》中,就讓作者換題。改好以後沒多久,編輯又打電話來,換過的新題和階段訓練卷中的一道題類似,再換。一道題換了三次,可見編輯下的功夫。

  “一般出版物差錯率在萬分之一以下就是合格品,我們要求更高。”阮光頁說,曾有擔任教材副主編的老師,感嘆編《一課一練》比編教材還認真。

  “在粗制濫造教輔泛濫的市場上,《一課一練》始終追求品質,這也是出版社對教育宗旨的守護。”

  (作者:埃莉諾 來源:新民周刊 2013-11-22 12:30:16) 


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