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最配當大學校長的人出局22年

http://www.CRNTT.com   2010-06-24 12:34:32  


 
  《新周刊》:我國大學的2500億債務,誰來買單?

  劉道玉:債務也是個災難,2500億啊,按照公司破產法這些大學都該破產了,利息都還不起了,誰來買單?都是公辦大學,當然由國家買單,但是國家買單又不公平,因為巨額債務都是腐敗、浮誇造成的,由納稅人給你買單,對於沒有債務的學校是不合理的。所以我主張允許債務沉重的學校破產、拍賣,允許國外來購買。最近5年,美國有66所大學破產,既有公立也有私立的,既有專科的夜有本科的。這樣做一舉兩得,第一減輕了我們國家的債務負擔,第二就是加快了國內私立大學的進程。如果按照我們國內民辦大學的路子走下去,100年都出不了高水準的私立大學。

  如果我們選一兩所債務重的大學,把他們拍賣了,美國一流大學買了,又有什麼不好呢?他們搬不走啊,還是為中國培養人才,有什麼可怕的呢?用他們的錢、按照先進的辦學理念,培養我們中國的人才,這才是真正的對外開放啊!

  不進行教育改革的啓蒙,何談改革?

  《新周刊》:有人形容,中國面臨教育災難。你也表達過類似看法,有人甚至用“中華民族到了最危險的時候”來形容。這是否過於聳人聽聞了?

  劉道玉:是不是災難可能有分歧,分歧主要是體制內和體制外的人,俗話說“當事者迷,傍觀者清”就是這個道理。體制內的人往往由於本位主義或是利益所限,當然他們不可能看到問題之所在。但是,危機是客觀的,真正熱愛教育的工作者,都能實事求是的做出評價。教育災難是個籠統的概念,承認危機也不甚什麼可怕的事。災難也就是危機,包括哪些方面呢,人們所指的更多的是高等教育。現在有句話,挨罵的最多的是大學,其次是中學,小學罵的人少。對於基礎教育來說,現在的素質教育只不過是說說而已,自我安慰,宣傳秀,實際上還是應試。教育部的一位領導說,光罵教育不能解決問題,其實人們並不是光罵,也提出了許多積極的建議,可是你們充耳不聞嘛!

  我們只教會學生考試,全社會推崇的還是上名校、考高分、補習、奧數。所以我說現在全社會需要一場教育改革的啓蒙運動,從教育部到民衆都不懂什麼叫教育改革,應當改什麼?啓蒙就是去掉蒙昧,啓迪文明。現在的大學教授們、院長們也還是考慮擇校啊,據說某大學四個教授常年雇一個小轎車,把孩子送到市內上重點,早上送晚上接,真是不惜血本呀。為什麼現在公務員熱, 70%的博士都在官場,是學而優則仕的反映。這是一個廣泛的概念,不光是做官,而是把學習目的極度的功利化,如顔如玉、黃金屋和千鐘粟等,廣義上都是學而優則仕的體現,這是造成學生壓力大和負擔重的主要原因。歐美國家的教育,教學生會提出問題,特別是稀奇古怪的問題,學會質疑和辨別是非的能力,並不要求學生考高分,注重創造思維能力的培養。這是與我國傳統教育根本不同的,我們應當深刻的反思,盡快走出應試教育的誤區。

  《新周刊》:過去十年間,在政府的要求下,多數公辦大學每年以30%的速度增加招生人數,並大規模開辟新校園或擴建校舍——法不責衆,你一己之力,又能何為?

  劉道玉:大學合併運動就是逼良為娼,我的觀點是:強強合併是不可取,強弱合併似可慮,弱弱合併有其需。當初,合併運動有兩個理由,一個是創建世界一流大學,建造學科齊全的航空母艦。但世界任何一個名大學也不一定是一個學科齊全的大學,哈佛大學就沒有農學院,普林斯頓大學就沒有法學院、商學院和醫學院,所以這是站不住腳的說法,搞強是假,“好大狂”才是真的。

  第二個理由是中國的大學太多了不好管,合併了以後好管,這也是站不住腳的。合併前中國890多所大學,不是太多,美國有4000多所大學。還有一個簡單的道理,是大了好管還是小了好管呢?這是一個很淺顯的道理,明明是強詞奪理嘛。功利主義的思想誘導人們合併,為什麼呢,因為合併以後就進“211”工程 ,不合併就成不了教育部直屬重點大學。比如說在貴州,新貴州大學是7所大專學校合併起來,合併之前進不了“211”,合併之後就就順利進了,而且7所當中合併了4所專科學校,這就戳穿了“強強聯合”的謊言。

  《詩經》有雲:“知我者為我憂,不知我者謂我何求?”是的,我一己之力的確不能改變什麼,但我還是會“像子規夜半猶啼血”那樣不停地呼喚,希望喚回教育的春天,找回我國大學之美!

  在漢字中,世和代是相同的概念,一世也就是一代人,往往是指30年。許多人尚沒有意思到,中國大學的危機,二三十年後將更為嚴重,因為3個因素的影響將是持久的。一是學風壞了,一個好的學風需要幾代人培育,好學風遭到破壞,又將殃及到幾代人;二是人才的素質大大的降低了,由不合格的人培育出更不合格的人,形成惡性循環;三是大學合併背上的沉重包袱和負面影響將會是長遠的,至少是50年,1951年院系調整的不良後果,至今尚沒有完全消除就是證明。


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