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中評智庫：台灣中小學文史課綱潛藏問題

http://www.CRNTT.com   2017-08-12 00:16:01

○目標： 　　壹、提高閱讀、欣賞及寫作語體文之能力。 　　貳、培養閱讀文言文及淺近古籍之興趣，增進吸收優美傳統文化之能力。 　　叁、研讀中國文化基本教材，培養倫理道德之觀念、愛國淑世之精神。 　　肆、閱讀優美、純正、勵志之課外讀物，增進文藝欣賞與創作之能力，開展堅毅恢宏之胸襟。 　　伍、熟習常用應用文之格式與作法；加強書法鑑賞及書寫之技能；熟練語言表達之能力。 　　○選文應注意下列各點： 　　（一）思想純正，足以啟導人生意義、培養國民道德者。 　　（二）旨趣明確，足以喚起民族意識、配合國家政策者。 　　（三）立義深邃，足以體認中華文化、建立民族自信者。 　　（四）內容切時，足以培養民主風度及科學精神者。 　　（五）情味濃厚，足以培養欣賞文學作品之興趣者。 　　（六）理論精闢、情意真摯，足以啟發思路、激勵志氣者。 　　（七）文字雅潔、篇幅適度，足以陶練辭令、便於熟讀深思者。 　　（八）層次分明，合於理則；文詞流暢，宜於朗誦者。 　　2、課綱時代國文定位的拉鋸戰 　　（1）九五課綱 　　1995年，為配合國中、小課程標準修訂，及因應社會日趨開放、教育改革的強烈呼聲，“教育部”再次修訂《高級中學課程標準》，1999年實施，這次最大的變革就是教科書採取“一綱多本”的編寫模式，開放民間編寫教科書，由“教育部”委託“國立”編譯館審定。2004年，為因應九年一貫課程的實施，“教育部”發佈《普通高級中學課程暫行綱要》，2006年實施，這就是“九五課綱”，又稱“九五暫綱”。

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