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鄭永年:從教育哲學角度透視中國教育問題

http://www.CRNTT.com   2012-07-10 10:11:47  


 
認同和邊界對知識界尤其重要

  認同問題很重要。認同問題要回答的是“我是誰?”的問題。當我們談論教育的時候,我們是作為一位教育者和學者,還是一位政治人物或者商人?站在不同的立場上,就有不同的答案,因為這些是不同的社會群體,其背後的利益是不同的。例如,知識分子的利益是更多的知識,政治人物的利益是更多的權力,而商人的利益是更多的經濟利益。每一社會群體從自我利益出發,對教育哲學就會有不同的理解。因此,如果沒有這一認同,那麼就會產生角色混亂的現象。邊界的問題也同樣重要。既然不同的群體有不同的利益,那麼邊界的重要性應當不難理解。政治權力有其邊界,知識領域有其邊界,商人有其邊界。儘管權力、知識和經濟都是同一社會的不同方面,但它們之間必須具有邊界。如果邊界混亂不清,那麼就會產生它們之間的關係的高度緊張,例如權力和知識之間,商人和權力之間,商業和知識之間等等。

  這裡更應當強調的是,認同和邊界對知識界尤其重要。知識界或者知識分子最重要的特質就是專業,最重要的品德就是專業主義。專業和專業主義不僅僅局限於知識領域,例如政治和商業也都可以視為是專業。德國社會學家韋伯(Max Weber)就把政治定義為職業,強調職業政治家的重要性。不過,無論中西方,當人們說“專業”的時候,更多的是指和教育訓練有關的領域。知識界是一個特殊的領域,很多人都可以去從事政治或者商業,但不是每一個人都可以從事知識創造。在知識領域,專業主義是通過長期的訓練和培養才可形成。

  實際上,“專業”這個概念的起源指的就是基於教育之上的職業,為社會的其他領域例如政治和商業提供專業性服務。既然知識界也是社會的有機部分,那麼向其他領域提供服務成為必需。但要指出的是,提供服務並不意味著這個領域要依賴於其他領域。在西方,古典意義上,歷史最悠久的專業是神學、醫學和法律。這些領域的專業人員當然是教育的結果。十九世紀以來,隨著技術的進步和職業的分化,專業也越來越多。但不管什麼樣的專業,都是教育的產物。也正因為和教育有關,“專業”往往具有以下一些獨特的特征。

  第一、規制性。專業由法規來規制,法律規定專業團體所要履行的責任。對專業團體來說,這是一種外在邊界的劃定,就是和其他社會群體的關係。

  第二、自治性。專業團體享有高度的自治權,來管理其內部事務。知識領域既然是一個特殊的領域,那麼其必須發展出符合其自身特殊性的自治方式。

  第三、聲望,專業團體成員因為其所擁有的知識一般享有崇高的社會聲望。這個特點也表明,知識領域社會責任的重要性。因為社會對知識群體的信任,這個團體較之其他群體更有能力對社會造成影響。

  第四、和聲望相關的是專業的權力相關性。權力包括兩方面,一是內部的,即專業團體對其成員進行管理的權力;二是外部的,即專業人員對其他社會領域的人們的行為施加影響。(在人類歷史上,知識既為人類帶來福利,也為人類帶來災難。知識的權利和責任的關係是一個非常重要的課題,當另文論述。)

  所有這些特征是從知識的認同和邊界衍生而來的。正如政治人物追求權力,商人追求利潤,教育界或者知識界追求的是知識的創造和傳授。儘管這些社會領域也是互相關聯的,但每一領域都有其獨有的產品,通過其產品和其他領域發生“交易”,即關聯。很顯然,每一領域總有一種自然的傾向性去影響其他領域,追求影響力。 


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