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“哈羅”對香港教育帶來挑戰和啟示

http://www.CRNTT.com   2011-05-27 08:39:37

這里面，從教學、育人的角度而言，“哈羅”校方標示的四點核心理念都相當正面和值得肯定，包括：一是通向世界一流大學之門；二是建立人際關係的能力，學會包容、尊重和理解他人；三是認識個人優點和缺點，不卑不亢；四是了解個人行為的後果，學會自律生活。 　　具體課程安排上，也分為三個範疇，一是英文、數學、科學、信息科技等必修科，二是經濟、歷史、地理、商科及第二種語言等選修科；三是音樂、戲劇、體育及領袖訓練等全人教育科目。學生規定每日上課六小時、課外活動兩小時，宿生未請假批准不得擅自外出。 　　一個小孩子、青少年，如果在十三年的中小學階段，能夠接受這樣的教育，在書本知識以外，還能夠在人際關係、尊重別人以及自律、責任等方面得到教導和培訓，對其個人成長和未來前途肯定都會有莫大的幫助。而對一些不惜一年連學費、宿費、書簿雜費付出二、三十萬的家長來說，他們所寄望於子女的不正正就是這種比較全面、全人的教育而不光是“應試教育”嗎？ 　　當然，“哈羅”是私人辦學，規模和經費不是一般九年、十一年的免費教育可以比擬，但於教學理念、目標而言，金錢並不是唯一的、起決定性作用的因素；如果有真正關心、支持教育的政府，有真正關心、愛護學生的老師和校長，有真正懂得教導、支援子女成長的父母，提供優質教育就並非是什麼不可能的事。本港大部分中小學都不可能有“哈羅”那樣漂亮的英式校舍建築，不可能有自己的運動場、游泳池，但對學生的愛心，“授業解惑”、教書更要教人的理念，是不會受到環境限制的，問題是一切都要以人為本、以學生利益為本，而不是“以官為本”、按規章制度“一刀切”辦事而已。超級豪華、貴族的“哈羅”可以出精英、入牛津劍橋，天水圍難道就不可以出好學校、好老師和好學生？

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