【 第1頁 第2頁 第3頁 】

熊丙奇：高考改革實質是權力問題

http://www.CRNTT.com   2011-06-08 11:16:37

上海21世紀教育研究院副院長熊丙奇 　　中評社北京6月8日訊／昨日是2011年高考第一天，南科大45名學生拒絕參加高考成為一大話題。上海《第一財經日報》今天登載上海21世紀教育研究院副院長熊丙奇的文章“高考改革實質是權力問題”，就此一話題涉及的高考改革進行了評論： 　　據《山東商報》6月3日報道，教育部考試中心主任戴家幹日前在接受記者採訪時介紹，考試制度改革正在緊鑼密鼓地進行，考試公平是底線。教育部考試中心也在積極參與。最後出台的改革方案要遵循《教育規劃綱要》的精神，面向社會徵求意見，還要邀請國外考試機構、評價機構進行研討。 　　昨日是2011年高考第一天。南科大45名學生拒絕參加高考成為一大話題。據《京華時報》6月6日報道，南科大校長朱清時明確反對讓學生參加高考，他說：“高考成績好不好姑且不說，回去參加高考就是讓所有人都回到體制內。這樣的實驗還有什麼意義？” 　　對此，香港科技大學創校校長吳家瑋在接受記者採訪時指出，自主招生是很重要，但要看自主在什麼地方，考試要考，分數要有，不然你怎麼判斷學生質量？自主在於不同學校不同院不同系，可以設定不同的分數線，上線的學生還要進行面試，這是在政府定的規章裡面，一部分的自主權。不然怎麼選拔學生呢？不參加高考，自己出卷，三五個人出的題目，是不是就一定比高考命題組的質量好？ 　　我理解吳家瑋先生的意思是，自主招生應該是基於統一考試基礎上的學校自主。這是我一直贊成的一種自主招生模式。但是不是由此可以推論出南科大的學生參加高考也是合適的呢？考慮教育公平和學校自主權的高考改革究竟又該怎樣推進？ 　　從學校的自主權分析，自主招生大致有三種境界。 　　其一，學校完全自主。這就是考試、招生完全由學校操作，可稱為學校完全自主。但這種模式只適合精英教育以及小規模招生。而在高等教育大眾化情況下則不合適，每個學校自行考試錄取，不但增加學校招生成本，也使考生疲於應付，而且，也確實有公平、公正之虞。 　　其二，統一社會化測試+學校自主。在這種模式中，考試由社會機構組織，學校自主認可，想報考某校的考生自主選擇參加某一考試，並以這一成績去申請大學。其中，統一的社會化考試靠市場競爭確立地位，為學校招生提供公平的底線，也減輕學校自行舉行測試的成本。美國大學的入學制度，基本上就是這種模式，可供學生選擇的考試有SAT、ACT等，SAT和ACT的成績是申請大學入學的基礎。 　　其三，國家統一考試+學校自主。這類自主招生，考試由帶有政府性質的機構組織，由行政賦予考試的權威性，所有大學的入學都要以這一成績作為基礎，在此基礎上再根據各校的培養特點自主招生。我國周邊的韓國與日本就採取這種模式，如吳家瑋先生所言，體現了政府要求和學校自主的結合。

【 第1頁 第2頁 第3頁 】