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鄭永年：中國官僚化教育評審制度应改革

http://www.CRNTT.com   2009-03-03 09:45:48

在社會科學，例如經濟學，中國的學者們一方面大叫現存西方經濟學解釋不了中國的經濟發展，但另一方面則繼續不加思考地把西方經濟學強加給中國學生身上。把解釋蘋果（西方）的理論套到橛子頭上，結果是不倫不類。 　　在馬克思那里，知識分子擔負著雙重的功能，即認識世界和改造世界。很顯然，改造世界是以認識世界為前提的。很長時間以來，中國的知識分子一直在口口聲聲地要改造社會，但是如果連自己的社會是什麼樣子都搞不清楚，還想改造它？中國的知識分子從來就沒有成功地改造過中國，這並不難理解。 　　學習是一個再創造和創新的過程，而不是簡單地接受。社會科學就是解釋特定社會現象的科學。在學習西方和美國的時候，人們只學概念性的東西，而不是方法。 　　西方社會科學中概念性的東西都是西方社會科學家在觀察西方社會現象過程中提取出來的。現在中國學者把解釋西方社會的概念，機械地應用到了中國，而不是用科學的方法來觀察自己的社會，通過這種觀察抽象出新的概念和理論。 　　很多學者只知道搬用西方概念，而忘記了去考察這些概念從何而來。要學習西方的是人家如何觀察社會現象，也就是方法，而不是人家觀察的結果（概念和理論）。 應讓專業人士擔當更重要角色 　　現在各種由西方進口的主義充塞中國社會科學研究。很多人都愛講這個主義、那個主義，但他們實際上學到的只是形式和概念，而沒有學到西方社會科學的本質。 　　可以毫不誇張地說，現在的國際社會科學理論中沒有一個概念是和中國相關的，更不要說是理論了。今天人們所看到的大多數社會科學家和思想家，都是歐洲轉型的產物。就是說，他們的學說和知識產生於對歐洲轉型的觀察和研究。 　　中國的轉型是人類歷史上最為巨大的，但到現在為止，沒有產生一個和中國轉型相關的社會科學理論。中國的社會科學研究者如果光簡單地接受西方理論，就永遠建立不起能够解釋中國社會現象的科學，或者中國社會科學。 　　要建立中國自己的社會科學，就要避免中國思維的美國化或者西方化。但事實上，西方化已經根深蒂固地被制度化了，因為西方的概念已經深深融入中國教育官僚所主導的各種評介體系里面了。 　　比如，運用西方尤其是美國社會科學的概念來分析中國的問題，這樣的研究很容易被國際主流社會所接受，因為這個“主流”是由西方來確定的。更重要的是，很多權威學術管理機構和學術評估機構都以美國為自己的標準。一篇文章只要發表在美國的刊物上，就是好文章。

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