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中國政法大學教授給學生的一封公開信

http://www.CRNTT.com   2009-01-22 10:16:25

明眼人一看便知，這一套試題所涵蓋的都是一些基本問題，並不存在偏題和難題，它應該經得起全校師生的評論。我還堅信，它也經得起校外同行與全國大學生的整體檢視。如果這些普通的試題都被部分法大的學生起哄叫難，恐怕就不容易讓外界來高估我們以法科為主體的法大學生的學習態度、職業倫理規訓乃至校風了。  　　不僅命題沒有難度可言，而且這些題目都已由任課教師在課堂上重點講述過，多數師長還根據你們的要求，讓你們複制課件。就是這些並無難度的試題，我還征得任課組師長的首肯，堅持使用開卷的形式，旨在幫助某些缺課或上課不一定認真聽講的同學渡過考試一關，盡量不使《中華文明通論》成為你們大學生涯的掛科負擔。那些經常缺課或上課不認真聽講的同學完全可以借閱其他同學的課堂筆記或課件資料，做出適當的發揮，順利通過考試。在層層關照之後，你們還有同學說“考題難”，那就毫無事實依據了。  　　與你們的感受相反的是，就是這樣一些沒有難度的試題，還有那麼一些同學的答卷讓閱卷教師頻頻扼腕。對於名詞解釋“王陽明”一題，竟有數十位同學沒有動筆，有的雖然寫了，卻是亂扯，有的扯到春秋時期“陰陽學派”的代表，有的扯到“陰陽五行”去，還有的把王陽明說成是“偉大的文學家和詩人”，越說越離譜。如果你們的家長、中學教師與中學校長看到此類試卷，不知有何感想？生在中國長在中國的法大學生，還有的連“宗法制”、“封建”、“禪宗”也說不出一個所以然來。問答題也都是一些基本的問題，而且都是任課師長在課堂反覆講授過的。不妨想想，如果連儒家用文化治世的基本情況、唐宋文化的基本特點、我國傳統文化轉型的艱巨性都感到陌生，你們能成為一個合格的中國大學生與不卑不亢的世界公民嗎？這樣的同學為何不去反思自己，卻只想著要找任課教師加分，還要為個人的入黨、評獎學金、保研、出國而振振有辭？面對這樣的同學，我實有隔世之感，因為在我以往的教學生涯中，我都很少碰到要分的，尤其是從來沒有遇到過這樣強詞奪理來要分的，要分的人數還是如此之多，不啻法大校園中一道詭異的風景。我請這些同學先想想：難道獎學金就是為你們這些一再加分之後還不及格的要分者準備的嗎？如果你們要分之後入了黨，又憑什麼去扮演 “無產階級的先鋒隊”呢？ 當你們走出校門，手握國家與人民授予你們的司法權力時，能指望你們去實現基於公正與正義的“法治”之夢嗎？

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