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中評智庫：黃光國論文化中國與蔡英文的抉擇

http://www.CRNTT.com   2016-06-06 00:10:03

在2015年暑假發生的“反課綱微調紛爭”中，國、高中學生三百餘人包圍教育部，在現場夜宿，到了晚上十一點半，五十多位中學生帶梯子爬過教育部圍牆，闖進教育部大樓，佔領教育部長室，在警方驅趕逮捕時，學生不斷高喊：“退回洗腦課綱，捍衛教育尊嚴”，“教育不是兒戲，學生不是白癡！” 　　教育部官員羅列出“反課綱”團體爭議的主題，共計有十七項，大多是專有名詞，包括把“日治”改成“日據”，“日本統治”改成“日本殖民統治”，“接收台灣”改成“光復台灣”，“慰安婦”改成“婦女被強迫做慰安婦”，“中國”改成“中國大陸”等等。 　　從中日甲午戰爭結束，日本從滿清政府取得台灣的統治權之後，便認為：台灣的土地及人民皆屬“日清戰役”的戰利品，土地為日本國的一部分，但人民則有區別。台灣人就是台灣人，不是日本人。在施政方面也有很清楚的區別。在台灣，日人自稱為“內地人”，台灣人為“本島人”，在人民的權利與義務方面都有差別的規定。令人感到大惑不解的是：日本人從來沒有否認他們對台灣的殖民統治，即使台獨派想搞“獨立”，也必須要在“文化中國”的土壤上當一個堂堂正正的台灣人。為什麼要附和日本右翼的“修正主義”史觀，替當年日本的殖民統治擦脂抹粉，把下一代的年輕人教育成日本殖民地的“次等國民”？這種精神上的“自我殖民”，哪裡有什麼“台灣主體性”可言？ 　　“文化中國”的長期抗爭 　　民進黨主席蔡英文及十三位綠營執政縣市長發表聯合聲明表示：看到高中生站出來，用“肉身衝撞”教育部，“我們被這股勇氣感動，同時也覺得慚愧，因為給孩子一個健全的教育環境和客觀的內容，本應是大人的責任”。他們呼籲教育部：應宣佈立即撤回爭議課綱，繼續沿用現行課綱教材，如果馬政府仍舊執迷不悟，那麼改正爭議課綱、讓教育擺脫政治的干擾，將會是下一任政府的責任，“我們誓言要扛下這個責任，絕不逃避！” 　　“反課綱”紛爭暫告一段落，在日本戰敗投降70週年時，兩岸中國人分別紀念抗戰勝利，台獨則公開紀念日本“終戰”、懷念皇民化。李登輝說：70年前，台灣人是在為“祖國”日本作戰，並感謝日本將他那位志願參加日本海軍而當了炮灰的兄長入祀靖國神社。民進黨主席蔡英文表示：這是李登輝“個人的歷史經驗”，主張我們要“珍惜現在所享有的言論自由”，要包容不同的歷史記憶和歷史詮釋。

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