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有沒有猛藥保證教育公平?

http://www.CRNTT.com   2015-04-21 12:51:26  


 
  國務院發展研究中心社會發展研究部部長葛延風則認為,優質教育資源的分配,是一個政府態度的問題。 “目前經濟面臨下行壓力,未來的發展主要靠創新。教育的公平,比如說基礎教育階段是義務教育、高等教育的公益性屬性等等,國家還是相當重視,乃至做得比其他一些領域要好。” 葛延風說,“目前比較突出的問題是城市流動人口教育保障是否足够?如果流動人口行為出現偏差,農二代無法根植於城市,鄉村又回不去了。這樣的城市化就是不徹底的城市化。”如此不徹底的城市化,可謂是城市某種程度的鄉村化,乃至導致階層群體敵視。

  浙江省教育科學研究院院長方展畫說:“在東部發達地區,我們很多學校的硬件已經遠遠超過了歐美學校,但迄今為止,我們還沒有認認真真研究過,究竟多大的校園是必需的;各級各類學校究竟需要多少建築面積才是合理的;教育設施的投入與更新是否要擬一個標准或規範?”

什麼是教育公平?

  有學者舉過一個例子:把教育公平看成是大街上的公共汽車,所有人都可上車,每個人都有座位,這就公平了。但是,一個城市的交通如果只提供單一的公共汽車,那也是不公平的,因為有些人不願意坐,因為他會暈車。我們為什麼不可以再提供自行車和三輪車呢?

  “教育模式本就不是大一統的,受教育的方式、學校應該都是不一樣的。”易中天說,“每個人的個體都是有差異的。國家要保證的,是提供基本一致的教育環境。這就像飛機有頭等艙,酒店有五星級,但你必須保證普通人的飛行安全,保證普通酒店最基本的安全與舒適度。納稅人的錢,也就是國家財政撥款必須公平分配。攤到每一個孩子身上的錢應該是一樣的,而有錢人可以放棄這筆撥款,另外花錢買教育,而他們花出去的錢,應該再投入到全民的教育經費中去。”

  中央黨校一級教授吳忠民更是直指:“受教育權是基本人權,發展中國家更應該保證人們基礎性的基本權利。當然,這一基本權利,就如同國家必須保證你不餓死、不凍死的權利,但不能保證供應每個人享用海鮮和皮革。”在吳忠民看來,教育公平問題,是一個機會平等問題。“凡是有相同能力,相同意願的人,他們的前景應該是大致一致的。如若不然,再不進行適當的校正,社會安全就會出現問題。社會潛能無法激發。”吳忠民說,“流動人口中也有很好的小孩,如果他們中大量的無法接受教育,那是對社會資源的巨大浪費!甚而會造成社會動蕩。”吳忠民認為,教育公平是要給每個人的自由發展提供充分的鋪墊。 


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