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鄧飛語中評：施政報告教育措施三方面被低估

http://www.CRNTT.com   2017-10-17 00:06:52

全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長鄧飛。（中評社資料圖） 　　中評社香港10月17日電（記者　蘭忠偉）行政長官林鄭月娥日前發表任內首份《施政報告》。昨日，全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長鄧飛接受中評社記者採訪時指出，林鄭月娥发布的《施政報告》中有關教育政策的三項措施被低估，媒體報道甚少。其中關於每年增加36億元的教育開支，只是確保教育界飯碗的問題。鄧飛對中評社強調，林鄭月娥《施政報告》中與教育相關的措施並不是完全納入教育政策中，而是體現在創新科技及科普教育方面。 　　教育議題淪為教育界飯碗問題 　　《施政報告》中提到，教育局會配合推動STEM教育發展，除了已更新科學、科技及數學教育課程，以及向中小學提供額外資源外，更會加強小學的計算思維（computational　thinking）及編程教育。對此，鄧飛向中評社表示，加強小學的計算思維及編程教育的措施，幾乎在所有媒體報道的“懶人包”中都未有提及，但這一點非常重要。他指出，在今年三月競選特首的時，林太和曾俊華在政綱中都提到要納入編程教育的問題，但現時各界及傳媒關注的焦點都在36億的教育撥款上，而36億的撥款只是為了保住教育界飯碗、讓中小學教師工作穩定，使得教育議題淪為教育界飯碗問題，但這是錯的。鄧飛強調，教育議題與教育界飯碗問題是完全沒有關係的。 　　鄧飛繼指，教育局在確保中小學推動STEM教育發展時，會為學校領導和中層管理人員提供有關STEM教育的進深培訓課程，同時持續為教師舉辦STEM教育論壇和專業培訓，這是正確的，只有領導和中層管理人員具備足夠素養，才能夠更好地推動STEM教育。 　　“八月底國務院發佈了一項政策，全中國的基礎教育都要推行編程教育，香港現在的起步已經算比較晚，因此必須跟上。”　鄧飛表示，落實科普教育相當關鍵，尤其是逐步納入到課程中去。另一方面，提高學校領導和中層管理人員有關方面的素養，也是林鄭月娥履行政綱的一個初步承諾。 　　提供公平受教育機會予基層學生 　　“另一方面媒體鮮少報道，就是報告中提及撥款予基層學生，讓他們有參與課外活動的機會。”鄧飛表示，過去的扶貧基金一直是特區教育局在運作，但此前的扶貧更像是社區支援，即資助學生去海洋公園、迪士尼遊玩，基本上沒有包含教育和學習的元素，可以說是聊勝於無。 　　鄧飛對中評社說，提供基層學生參加課外活動的機會，是教育公平的重要體現。過去的教育改革就是在教育機會的公平性上出現問題。中產家庭孩子進入名校的機會多，基層家庭孩子進入名校的機會相對少。同樣的道理，中產家庭孩子課餘活動也更多，基層家庭孩子卻花不起錢參與課外活動。現在特區政府撥款資助基層學童參加課外活動，比起過去的扶貧基金增加了學習教育的元素，在一定程度上可以平衡過去教育改革所帶來的教育公平性和教育貧富懸殊的問題，這是很少人關注的，希望特區政府在這一方面可以加大力度，讓基層學生獲得更多公平受教育的機會。 　　鄧飛認為，在資助課外活動之外，特區政府亦應該在課內的學習活動中（軟硬體），提升公平性。“過去20年，教育公平的問題是很尖銳的，家庭條件優越的學生可得到更多的教育機會，而基層家庭的學生得到的教育機會自然較少，所以在這一方面我很支援特區政府，希望資助的舉措能夠繼續推進。”

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