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那些讓我們汗顔的國外“高考”作文

http://www.CRNTT.com   2012-06-11 14:47:38

考驗研修潛力，法學加試“如何界定基本的道德權利”　　   　　考試：英國“劍橋法學考試”——由短文、閱讀理解和問答題組成。給出一組法律條文，然後就具體的事件進行法律分析 　　作文題目：“人是否擁有獨立與法律之外的基本的道德權利，如果有，該如何界定這些權利？”  　　詳細：想要進牛津、劍橋這樣的世界一流名校深造的考生，除了必須在統考科A-Level的四項考試中取得至少三科A一科B的成績，還要再接受學校自主招生考試的考驗。與全國統考不同，英國大學的自主招生考題，更多的是設置一個更高的標準，更全面的測試學生未來修學專業的潛力、情商，而不僅僅是對知識的掌握。 　　如題所示，劍橋法學考試已默認，一位並沒有任何法學基礎的學生，都應該能夠清晰的論述出“如何界定基本的道德權利”類似的問題。這自然比考生在A-Level裡寫的論述文要困難的多。 　　點評： 和英國一樣，日本岡山大學牙科專業也為參加自主招生考試的學生設置了類似“牙科醫生必須具備的能力”的論述題，要求考生不僅僅把寫作單純的當作寫作技巧和文字表達能力的展示，而是一種學習其他課程的手段和有力工具。相比而言，2012年北京大學和清華大學的自主招生考題中，作文題“暖”和“廣告”卻依舊與全國統考如出一轍。  　 　　結語：當又一屆的高中畢業生交出了一份份或是“中心突出”、“思想健康”，或是“審題不清”“結構混亂”的高考作文答卷時，總讓那些曾經背過高考範文，在考場上為題目刻意煽情、故意感慨卻毫無收獲的過來人感覺到，多年以後，其實一切都未曾改變。   　　來源：網易新聞另一面 2012-06-11

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