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中評深度:陳曉鋒談香港青年問題

http://www.CRNTT.com   2020-10-10 00:03:58  


 
  教什麼?這取決於老師對課程內容是否真心認同,如果老師不是真心認同課程內容,那肯定會影響教學質量,甚至造成一種“交功課式”的資源浪費,不僅沒有教好,甚至還有可能誤導學生。如何設計一套讓香港人認同的國情教育和憲法基本法教育,也是無法迴避、需要研究的現實問題。

  怎麼教?是硬邦邦地填鴨式教育?還是充滿理性思考的體驗式學習?是教育學生只懂批判?還是教育學生學會解決問題?事實上,最重要的是要教育學生學會如何在“一國兩制”下更好地認識憲法和基本法,教育學生學會如何為香港“一國兩制”的未來謀求最佳出路和最好發展。

  青年如何向上流動?難,但不是完全沒機會

  中評社:從12年的反國教、14年的佔中,到去年的反修例,“大台”逐漸消失,青年人成為了社會運動的領袖,並且期間出現了例如香港眾志、本土民主前線等較為激進的青年政治組織。對於這些趨勢您有什麼看法?是否除此之外,青年沒有更有效的表達訴求或是參政議政的途徑?

  陳曉鋒:青年人的聲音沒有得到重視是事實,但沒有得到重視並不意味著一定要以暴力和激進的方法表達訴求,用暴力和激進以脅迫政府妥協不但無法解決問題,甚至還會令自己墮入法網。同時,我們也應該反思,政府提供給青年人表達訴求的管道是否暢通?是否真正幫助青年解決了問題?是否有提供合適的參政議政途徑或平台給青年人?
 
  香港是老齡化社會,“大人”是社會的主流,他們對社會的貢獻更大,包括創造財富、納稅和消費、服務社會等。這也涉及到社會分工的問題,什麼年齡段應該做什麼事情。年輕人應該以求學和知識增長為主要追求,這樣才有利於將來打好自己事業的基礎,才可以成為未來的“大人”。有時候拔苗助長和錯位發展都不是好事,通常來說,循序漸進更利於未來發展。
 
  從人權的角度來說,“大人們”的權利和年輕人的權利應該是對等的,年輕人要成為社會上的主流,也應該通過自己的努力奮鬥來力爭上游,爭取對社會有更大的貢獻;同時也要注意,權利和義務同樣是對等的,不能只享受權利,不履行義務。當然在這個過程中,“大人們”有義務為年輕人的發展提供必要支援,年輕人也有義務在自己的能力範圍內履行好公民義務,包括守法、貢獻社會等。 


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