您的位置:首頁 ->> 評論文章 】 【打 印
【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 】 
“金牌教輔”是怎樣煉成的

http://www.CRNTT.com   2013-11-25 13:48:10  


 
教輔題目進教材

  如果同步類教輔有兩只手,必然是一只手抓緊教材,一只手抓緊學生。

  同步類教輔要編得貼近實際需求,最重要是吃透課程標準。以初中語文《一課一練》為例,牽頭編寫的是浦東教育發展研究院教研員夏智,他要求編寫老師熟悉課程標準對語文教學的要求,了解上海市語文學科教學要求,掌握上海市考試院每年編寫的“考試要求”,從而做到選材規範和命題規範。

  在教材改革時,同步類教輔也會跟著修訂,而哪一家出版社最先推出貼近教材的新教輔,誰就獲得市場。

  2000年前後,上海推行第二期課程改革,採用新課標訓練系統,上海有50多所學校試驗二期課改教材。學生9月1日開學才拿到新教材,但很多人提前一個月已經從新課改版《一課一練》中窺見了新教材的只鱗片爪。

  大部分出版社6月才能見到新教材,短短兩個月時間,如何能第一時間推出配套的教輔?

  阮光頁說,出版社會根據提前確定的教材章節、目錄和編寫體系先做一部分內容。“教委一邊在編教材,我們同步就開始做教輔,先按照手頭的信息編,見到教材再調整。”

  打贏這場仗的核心競爭力是內行的編寫團隊。《一課一練》作者中有不少教研員和特級教師,對上海中小學教材的修訂及各科考試題型變化比較熟悉,也都有較深入的研究。所以《一課一練》作者對課程標準的理解很準確。

  華東師大出版社的另一個優勢在於擁有部分教材的出版資格,能夠先睹為快。“我們在一期課改時中標出版一部分中小學教材,二期課改延續了出版資格。所以我們出版和中小學教材配套的教輔,既是優勢也是義不容辭的責任。”阮光頁說。

  雖然有了譜,但怎麼彈這首新曲子當時誰心裡也沒底。比如二期課改的物理新教材中有大量實驗,如何在教輔中體現這一塊內容?

  華東師大出版社教輔分社《一課一練》項目負責人趙俊麗回憶,當時華東師大出版社推出了上教版、上科版、二期課改實驗版物理。在實驗版中加入“課前感悟”、“鞏固與診斷”、“拓展提高”幾個部分。在“課前感悟”板塊,作者設計了一些和生活相近的實驗,學生可以用身邊的物品動手操作,感受物理定律。類似的創新費了作者團隊不少心血。

  當時市場上出現很多號稱和新教材同步的輔導書,但大部分是新瓶裝舊酒,將配套老教材的教輔改頭換面,打上新教材旗號,也有些幹脆胡編亂造,和新教材風馬牛不相及。這些教輔一時搶占先機,但做壞了口碑。“精確制導”的《一課一練》在其中脫穎而出。

  2005年,二期課程改革的教材做了一次修訂,外界反映數學教材中的課後習題太簡單,不解渴,董建參與了教材習題的重編。“教材編寫組10人,我也在其中,有很多新修訂的習題就是脫胎於市面上的《一課一練》。”

  教輔的另一只手要抓緊學生,最重要的是收集用戶反饋。

  很多使用《一課一練》的老師畢業於華東師大,出版社通過校友圈子調查使用情況,了解哪些學校用得多,使用者希望要什麼類型的題,給學生什麼方式的訓練。

  “我們會根據一線的需求做調整。比如以前每課配一個練習,不超過10道題。很多老師反映這樣的設置還不夠,因為每周學校會有個單元訓練,希望有周練,於是華東師大出版社又推出了《一課一練》增強版。”董建說。

  過去出版社和讀者交流的方式很傳統,像“相親角”一樣在人民公園擺攤,做教育“義診”,解答家長和孩子的問題。網絡普及以後,很多人會發郵件給出版社。隨著自媒體興起,出版社通過微博上傳聽力材料,回覆粉絲的問題,在微信群裡和學生交流,學生把不會做的題目用手機一拍,直接傳給群友,溝通變得更迅捷。

  近幾年出版社推出了《一課一練》游學網,學生能在網上下載《一課一練》提高版試題以及詳解答案。為了模擬老師“面授”的感覺,出版社還將一些題的完整解析過程拍成視頻,讓學生通過微視頻自學。

  與時俱進的思路,讓華東師大出版社把一本暢銷書變成了品牌書。 


 【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 】