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中國漢字聽寫大會值得反思與警醒

http://www.CRNTT.com   2013-11-04 12:49:41

表面上看似乎僅僅是“提筆忘字”，但導致國民廣泛面的這種書寫現狀，背後是有深層因素的。這與一個時期以來，漢語教育教學被擠壓不無關係。漢字是中華燦爛文化、深邃智慧積澱與傳承的載體。書寫傳遞文明，其本質是一種文化行為。因此，如若當下的現狀及其深層問題任其蔓延滋長，勢必會影響漢語言文字的細膩化表達，乃至影響民族文化的世代傳承。 　　其次，語文基礎教學顯露出不足與不力。從比賽看，很多學生不了解漢字的結構特點。有將“瓜瓤”的“瓤”字寫成“禾”字旁的；有將“攫取”的“攫”字寫成“言”字旁的；有在主持人提示是一種中草藥之後，將“藿香”的“藿”字漏了“草”字頭的；將“髭須”的“髭”字寫為“齒”字旁的；還有將“躥紅”的“躥”字少了“足”字旁的；有將“煮豆燃萁”的“萁”字成“竹”字頭的；還有將“饑腸轆轆”的“轆”字成“食”字旁的…… 　　須知，作為象形表意文字，漢字不僅有具象性的特點，而且還充滿東方文化的人文智慧。傳統“六書”中的象形、指事、會意、形聲這四種構字法，將漢字的形態特征表現得惟妙惟肖。很多依據偏旁部首構建的漢字，具有東方文化思維的特征。在4000左右的漢字中，常用形聲字占了約百分之八十。“煙鎖池塘柳”，左偏旁就包含了“火、金、水、土、木”的五行觀念。如果了解到這一結構特點，在基礎階段注重漢字的構字教學，就會事半功倍。 　　另外，比賽還暴露出筆順書寫的不規範、書寫欠工整等問題。上述問題反映出漢語基礎教學，尤其是啟蒙階段的教學不足與不力，亟待彌補與改進。 　　語言文字的學習非朝夕之功，需要日積月累。一曝十寒地背字典，往往因不了解字義而鬧笑話。如有將“窮兵黷武”寫為“窮兵獨武”，“集腋成裘”寫成“佶腋成裘”，“振聾發聵”寫成“震聾發聵”，“普惠制”寫成“普諱制”。從對一些優秀選手的介紹看，很多都與從小接受家庭的熏染，從而對文史類有濃厚興趣愛好有關。因此，語文學習光靠老師的課堂教學是不夠的，需要從“娃娃抓起”，需要家長的參與配合。說白了，這是牽動每個家庭、牽動全社會的系統工程。 　　第10場有選手寫不出“穡”字。“束脩”是古代獻給老師的報酬，“岳麓書院”是古代著名的學府之一，“渾天儀”是古代中國文化與科學智慧的結晶……這些學生都沒能寫出。而“成人體驗團”的書寫更令人汗顔。最難以置信的是“考妣”一詞，“成人體驗團”中竟然無一人能正確書寫！先考、先妣恩重如山，豈可淡忘乃至忽悠？中華文化優良傳統教育傳播的乏力，由此可見一斑。 　　作者是中國南昌航空大學文法學院教授  　　來源：聯合早報2013年11月02日

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