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南橋：平庸是一種社會病

http://www.CRNTT.com   2011-06-22 12:20:02

如果教育是讓每一個人成為他自己，而不是朝某個特定的方向培養；那麼，多元而非一元，應當成為教育的一個重要理念，它必須抵制的就是教育對人的同質化。我感覺，這次考生的卷子收上來，很難說不是同質化的一堆，也無法不同。不給考生一個開放的思考空間，而是讓他們的文字往一個方向上走，這是一個題目的問題嗎？不，它正寫實了長期以來中國教育的實際情形。只是這樣的教育在我看來是反教育的，它不僅會導致文章的千篇一律，也會導致人的千篇一律(人是教育的產物)。記得我曾經對學生說：我從講台上往下看，你們每一個人面貌各異，服裝不一，可是為什麼有時候你們的思維方式乃至語言方式卻如此同一呢？當然，我也知道，有一種教育就是要把本來各自不同的人培養成高度同質化的人。但，這不是培養人，而是以教育的名義在製造統一規格的螺絲釘。不得不說，我從我的學生那裡，並不難看到顯示在他們身上的那種教育背景。 　　我個人不主張拒絕平庸，卻主張拒絕這種“拒絕平庸”式的教育。拒絕平庸的題目不但無法拒絕平庸，很可能同質性的文章就此批量產生(殊不知，人可以平庸，文卻不應當平庸)。它真正拒絕了的，倒是我們平時教育中的一種稀缺資源即多元。一年一度的高考，無論在人生問題上，還是觀點表達上，為何不給學生充分的選擇自由和表述自由呢？如果確實想以平庸為題，也不妨秉持價值中立，讓考生真實地抒發各自看法該有多好。 　　(作者系南京曉莊學院教授)

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