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熊丙奇：中職教改“示範校”示範了什麼

http://www.CRNTT.com   2010-10-07 10:14:19

辦示範校，其實就是行政評估與評審的一種方式 　　中評社北京10月7日訊／“雖然《教育規劃綱要》已經頒布，雖然教育行政部門官員時刻把‘改革’掛在嘴邊，但如果沒有推動教育行政部門轉變行政管理思維，分離管理權、辦學權、評價權的改革機制，未來的教育發展，很有可能都套上‘改革’的名義，但並無改革的實質。”南方網今日刊發21世紀教育研究院副院長熊丙奇的評論文章“中職教改‘示範校’示範了什麼”，文章內容如下： 　　根據教育部日前下發的一份通知，我國將在全國範圍內重點建設一批中等職業教育改革發展示範學校，使其在中等職業教育改革發展中發揮引領、骨幹和輻射作用，進一步提高中等職業教育服務經濟社會發展的能力(新華網10月6日)。 　　先來看要辦成“教育改革發展示範學校”所需具備的條件。根據通知，具備遴選資格的學校的校園占地面積一般不少於100畝，建築面積一般不少於7萬平方米(生均20平方米)；各專業均建立了穩定的校內外實訓基地，實訓課開出率達95%以上；生師比為16：1-20：1；從行業企業聘任的教師占專任教師10%-25%，“雙師型”教師占專任專業課教師的80%以上。近3年來，畢業生“雙證書”取證率達90%以上。年均學歷教育在校生規模原則上達5000人以上(新疆、西藏除外)；建立了學生就業服務體系，近3年畢業生就業率達95%以上。 　　其實，根據這些指標，不用去調查，結合近年來發生在教育界的種種由“示範建設”所帶來的功利辦學，就可以輕易想象出這樣的“示範”可以示範出什麼來——地方政府無疑把創建示範校作為辦職業教育的重要政績，於是集中資源“打造”當地的職教品牌，在此，“示範”的結果是，一校獨強，其他學校辦學條件薄弱，出現職教發展的不均衡；被列為要創辦“示範”的職校，必定圍繞上述數據大做文章，徵地、蓋房這些只要有資金都好辦，而解決師資和就業數據，就可能多種手段齊上了，諸如“掛名教師”、“被就業”、“定崗實習代就業”等等，在此，“示範”的效應是，誰膽子大，在學校“軟實力”方面編造數據的功夫強，誰與政府關係不錯，就有可能列為“示範”；至於參與“示範”建設的教師和學生，或難感受“示範”帶來的好處，教師必須承擔更多的“非教學壓力”，學生也被要求配合“示範”工作，到頭來，示範也就變成“被示範”。

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