“你爸媽一個月掙多少錢啊？別怪我瞧不起你！某某某的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙得多。你們素質是一樣的嗎？你們能一樣嗎？”2月25日，有網友爆料稱，天津市津南區一中學教師肖某某在教育學生過程中，發表歧視性言論，將收入與素質劃等號。兩天後，肖某某被當地教育局給予黨內嚴重警告處分，降低崗位等級，并被撤銷教師資格，調離崗位。人們不禁要問：如此人師，素質何在？如何立德樹人？
近年來，雖然各級教育行政部門常態化嚴肅處理像以上有違師德師風的涉事者及相關責任人，有教師因此被革除公職，甚至承擔刑責，但教師隊伍仍然有視師德師風為兒戲、滿腹私心雜念的害群之馬。這充分說明震懾作用還不足，教育行政部門及學校的監管還不到位，教師職業行為還不够自律，亟需各方進一步健全師德師風違規問題“零容忍”的具體舉措，全方位加強師德師風建設，不給表裡不一者留死角和空子。
陶行知先生曾說：“學高為師，身正為範。”作為一名人民教師，除了要有扎實的專業知識和深厚的文化素養外，更重要的是要求教師必須具備過硬的職業道德品質。往細微處講，體現在穿著得體、談吐文明、舉止大方……從事業長遠發展來看，便要愛崗敬業，時刻關心關愛學生，做到謙虛謹慎。這是為人師表的根本，決不能因為自己的不經意或不上緊，觸碰有損師德師風的紅綫，想都不能想。
評價教師，“德”是第一標准，也是為人處事好與壞的核心因素。由於教師從事的是立德樹人、培養未來的光輝事業，不少教師面對的是心智不健全的未成年人，他們很容易有樣學樣，所以更需要教師有超出一般行業的職業道德品質，護航學生德智體美勞全面發展。有一點必須明確，即使教師的課上得再好、科研水平再高，只要幹了有違師德師風的壞事，也不是稱職、合格的教師。
實踐證明，師德師風建設永遠在路上，一刻都不能放鬆，更不能停，因為師德師風無小事，身正為範是底綫。教育行政部門要在教師資格考試、教師招錄、職稱評聘、評優評先、職務晉升等環節，嚴格審查師德師風實際情況，按需完善舉報揭發機制；學校要常態化開展法治教育、警示教育、職責督導等，強化事前預防，促進教師嚴於律己；同時，有關部門和學校要堅決向違反師德師風之人說“不”，按問題情節的嚴重程度依法依規及時采取相應的處理措施。
由此可見，教師作為幫助學生“系好人生第一粒扣子”的關鍵引路人，責無旁貸要在工作、生活和學習中做好學生的表率，德要配位。而教師想要獲得他人和社會的尊重，實現教育理想，就一定要在嚴守師德師風規定的基礎上，想方設法鑽研業務，沉心靜氣努力教書育人，用與時俱進的知識儲備和高尚無私的精神品格來教導學生，自始至終樹立人人說好的職業形象，從嚴從實規範自己的一言一行，為學生做一輩子的好榜樣。這樣才能讓自己功成名就，也能為學校添光添彩，無愧於自己的良心和社會的期盼。（來源：江西新聞客戶端 評論員：潘誠） |
