10月16日，在教育部新聞發布會上，有記者提到，前不久青島一所學校讓體育老師當班主任，結果遭到家長的反對、投訴，引起社會關注。對此，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示：這些問題的出現，其實還是社會思想觀念和現行的師資教師評價乃至學生評價體系所帶來的一個問題。他表示，從教育部的角度來說，體育教師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。因為每一名教師都是要有教師資格證的，都是符合教師要求的，他們教的科目不同，不等於說教那些科目就不能做班主任。
對此，網友們的意見也不盡一致。在家長的傳統印象裡，班主任應該由語數英三門“主科”老師來擔任，這樣孩子的課業成績就能得到保障，而由體育老師出任班主任，在體育、音樂、美術等“副科”被邊緣化的情況下，往往讓家長感覺“不放心”。不過，也有家長表示，體育老師課業壓力小，有更多時間精力放在孩子們身上，會更有耐心。
對於班主任和體育老師，不少人帶著某種偏見。而只有主課老師才適合當班主任的理念，事實上還停留在應試教育時期。體育雖然屬於“小學科”，但體育老師一樣具備教師綜合素養，只是所承擔的學科任務不同、學科知識承載有所差異。
況且體育教育也有當班主任的優勢：首先體育老師以活動特長組織體育活動，可以增強班級凝聚力，性格外向的體育老師進入班級管理，更容易與學生親近交流。其次，語數外老師比較繁忙，改作業負擔重，體育老師可以全心全意投入班級管理。體育強調的是健康、向上、團結、協作、堅持和拼搏，因此在班級管理中，更加注重培養學生這些品質，這將讓他們受益終身。再者，體育老師會在活動、競賽、游戲中完成孩子的人格培養，比說教更加深刻、直觀、生動。
讓體育老師當班主任不再是一個問題，將來能够成為一種時髦。隨著全面加強學校體育工作的逐步落實，體育課也成了主科，如果能達到每天1節體育課的要求，那在課時數量上，體育課其實與語數外基本相當了。
加強和改進體育、美育教育，需要全社會來一場觀念革新，也需要腳踏實地一步一個腳印地去做。由於全國各地發展的情況很不均衡，涉及體育和美育評價體系，都首先要面對的是一個公平的問題。體育美育改革只能是按部就班的、循序漸進的。同時，需要通過多種渠道改變目前部分地區體育美育師資短缺問題，促進地區均衡發展。（來源：大河網 作者：魏蔚） |
