教育部近日印發通知，要求嚴格核查2020屆高校畢業生就業數據。通知明晰互聯網營銷工作者、公衆號博主、電子競技工作者等屬於“自由職業”，應納入就業統計。無獨有偶，人社部最新公布的9個新職業，也包括了互聯網營銷師、社群健康助理員等，其中互聯網營銷師類目裡增設直播銷售員。
新業態、新職業早已如雨後春笋冒出，但在傳統觀念中，打電競、開網店好像很難跟“靠譜就業”畫等號。也是基於這樣的認知，有些人產生疑問：將非主流的“自主創業”和“自由職業”納入就業指標，是不是要給高校提高就業率“放水”？
從1999年起，教育部就開始對各高校就業率進行排名，當時的排名依據是傳統的畢業生就業協議書。2004年，教育部重新修訂《畢業生就業狀況統計辦法》，開始將靈活就業納入畢業生就業統計範疇。如今，則將電競、自媒體等選擇納入了就業指標。這樣的改變，背後有其時代邏輯。
隨著我國新經濟、新產業的快速發展，新的就業形態、就業崗位不斷湧現，理應有與時俱進的認識，不能因為我們不熟悉、不了解就不予以接納和認可——簡單扣“放水”的帽子，顯然是不合適的。
需要指出的是，開網店、做自媒體看似“門檻低”，但要做好并不容易。如果學生是在畢業後從零起步，要想獲得流量，賺取穩定可觀的收入，其實非常困難。
筆者曾經采訪過一所身處“全球小商品中心”的高職院校——義烏工商學院，在那裡，每年的應屆畢業生中會有超過400名“成熟”的淘寶店老板，但之所以能有這樣的成功率，是讓學生在校期間就積極嘗試，學校還設立了淘寶店的“鑽石”和學校學分可以互相轉換的規則，創業學生一旦遇到現實難題，還會有老師和已經成功的學長“手把手”地幫忙解決。 |
