教育部、中央網信辦等八部門近日聯合印發《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》。《意見》指出，推薦使用的教育移動應用，應當遵循自願原則，不得與教學管理行為綁定，不得與學分、成績和評優掛鈎。
去年一份報告顯示，教育類App的月活躍用戶數已經突破2.2億。教育App總數在2014年11月就已超過7萬個，如今更多。這類App在提高教學效率和管理水平等方面發揮了積極作用，但伴隨的問題也不少。
瀏覽《意見》全文不難看出，這是個“對症下藥”的良方。比如針對教育App泛濫，文件提出從App開發、選用、整合共享、數據等方面統籌管理。再如，針對部分App強制學生使用（比如與學分和評優掛鈎），以及部分App商業化（如廣告叢生、暗藏游戲），《意見》將按“強制的不商業，商業的不強制”的原則來治理。另外，為規範教育App，《意見》提出建立備案制度，并將研究制定標准規範。
應該說《意見》所開出的“藥方”，正是輿論所期待的，但最終效果取決於落實情況。所以，教育App能否規範，取決於教育行政部門、學校以及其他相關部門，能否按照主體責任和職責分工，嚴格落實《意見》的每一條要求。雖然《意見》明確加強考核問責，但考核問責常態化、落實到位才能有效果。
除了落實責任外，標准是否完善、合理也很關鍵。筆者建議，加快制定相關標准，最好能對每所學校、每個地方的教育App進行總量限制，這既能減輕學生、教師的負擔，也有利於保護學生視力。還需要指出的是，教育、教學可以利用App提升效率，但不能依賴。比如學生作業應該以傳統作業為主，不能全部轉移到App上。（來源：信息時報 作者：張海英） |
