最近，關於留學生的幾則新聞引發社會高度關注：一則是山東大學“一個留學生配三個學伴”引發社會質疑。一則是福建農林大學國際學院2018級埃及籍留學生YOUNES在市區騎電動車載人，拒不配合民警正常執法，并推搡交警暴力抗法。
“一個留學生配三個學伴”的安排著實過火了，很難擺脫對留學生“特殊優待”的嫌疑。暴力抗法卻只是批評教育，并由其所在學院將該人帶回加強教育的做法，被公衆質疑“處罰太輕”也不為過。
近年來，一些高校特殊對待留學生的做法已經引發社會普遍不滿。或者是提供高額的獎學金，或者是降低入學門檻，或者是提供優於國內學生的生活條件，或者是在學習和考試上大開各種方便之門，種種優待，都讓寒窗苦讀的國內學生為之側目。更有甚者，擠占、挪用原本為國內學生使用的各種資源用於招徠留學生。
這些優待行為的動機不難理解，都是為了滿足高校“國際化”的需要，增加“一流大學”標准所需的國際生數量，為高校的成績單添上亮麗的一筆。
問題是，高校特殊優待留學生造就的“國際化”成效如何？作為一項使用了大量公共財政資金的項目，各高校能否向社會提供一份評估報告？
在社會輿論看來，高校的留學生數量明顯增加，對高校的科研、學術、資金、發展等方面的貢獻卻并不明顯。相反，一些留學生騙補貼、素質低、擾亂社會秩序等負面新聞卻不斷曝出。過於優惠的留學生政策，還成了國內一些人鑽政策空子、改換身份入學的特殊管道。既傷害了教育公平又收效甚微，人們有理由質疑，對留學生的特殊優待意義何在？ |
