中評社香港9月25日電／《新京報》今天發表社評說，88年後，北大教室裏入夜時的讀書聲再次響起。但是坐在燈下的，不但是北大學生，還有許多來自北大校內後勤部門的務工人員。如果沒有看到務工人員渴望知識的眼神，就無法想像平民教育的珍貴。近日，北大平民學校開校，首批53名北大校內務工人員將在4個月內接受北大教師免費的教學。
社評說，“平民學校”在北大的開設，不由讓人想起了1918年後的數年時間中，北大校長蔡元培先生發起成立的“校役夜班”，許多著名學者如傅斯年、羅家倫、張國燾和康白情等為校內工友講授國文、算術、理科、修身和外國語課程，毛澤東、鄧中夏等人也曾組建北大平民教育講演團，四處奔走。
今天的平民學校距離它的前身，已整整88年了。平民學校的重生至少提醒人們，在歷史百年輪轉之後，在社會轉型期，弱勢群體的受教育權利，還沒有受到足夠重視，這種現象發生根本性的變化尚待時日。至少到今天，外來務工人員在我國各大城市都大量存在，他們缺少繼續教育，因此與社會發展的差距越來越大。這樣只能使他們長期從事簡單勞動，很難擁有改變自己命運的機會。
社評表示，因此，平民學校講述了真正意義上的平等理念。教育的平等是一切平等的基礎。在現代社會中，人們可以五指長短不同，財富多寡不一，惟一能真正在心靈上實現絕對平等的，就是對知識的擁有和享用權利。而平民教育不但是通向教育平等的重要道路，也是通向社會平等和發展的橋樑。
中國教育資源的匱乏是一方面，遠未充分、公平地利用教育資源似乎更為嚴重。目前的教育模式，教育資源注重向高處流，以廣大農村為代表的“低處”則相對資源缺乏，這導致了精英教育與底層教育的脫節。北大舉辦“平民學校”告訴我們，以資源不足為由忽視對低層人群的教育，有違平等分配公共資源的宗旨。北大是中國的最高學府，能承續歷史傳統，主動承擔扶助弱者教育之責，彌足珍貴；但從長遠而言，如何公平地分配教育資源，讓底層也能享受繼續受教育的權利，更是一個大課題。
社評說，從這個意義上說，北大的平民學校僅僅只是一個開始。如果有可能的話，這樣的平民學校不應當僅僅停留在北大校園裏，也不應當僅僅只針對在北大務工的人員。畢竟，窮北大一校之力，開設的平民學校數量也有限。令人欣慰的是，目前北大的平民學校模式已經上報全國總工會，並且正考慮在北京70所高校中推廣。
如果說，88年前的平民學校是“挽救國家厄運並創造一個可以安居樂業的社會交與後代”，那麼，今天的平民教育則應當有改造和提升一代中國人的志向。對弱勢群體的關懷，要能夠伴隨著知識，從北大走向社會，實現百年平民教育的宿願。著名平民教育家陶行知先生說：“中國以農立國，十有八九住在鄉下。平民教育是到民間去的運動，就是到鄉下去的運動。”今天的現代化，使得更多的農村人口走進城市，因此，走出北京，走出高校，在全國各大城市中開展平民教育，當是可取之途。
社評認為，88年了，許多東西發生了變化，但有些東西卻永遠不變。讓我們認真聆聽當年蔡元培校長針對平民夜校的話：“聽差的來求點學問，於是大學中無論何人，都有了受教育的權利……而平民的意思，就是人人都是平等的。”的確，只有這樣，我們的教育才真正無愧於我們的社會。也只有這樣，我們的社會才真正無愧於每一個建設和服務它的人。 |
