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不正確看待歷史,日本的愛國教育有危險傾向。 |
中評社香港5月1日電(評論員 鍾維平)任何國家都可以理直氣壯地進行愛國教育,只有日本的愛國教育難於理直氣壯。這樣說,對正在積極推動愛國教育的日本是公平的嗎?只要明察日本愛國教育的危險傾向,就能知道,愛國教育在日本可能與其他國家的都不一樣。
20世紀以來,在亞洲國家中,真正大規模侵略蹂躪其它亞洲國家的,犯下嚴重的危害整個亞洲的戰爭罪行的只有日本。在全世界反法西斯戰爭中,站在非正義、非人性的法西斯立場的國家,站在全人類對立面的國家,全亞洲只有日本。至今還不願意作戰爭罪行反思的國家,至今仍然企圖為軍國主義招魂的國家,也只有日本。今天的日本,拒絕與罪惡滔天的過去的日本作隔絕。
在這樣的基礎上構建的日本愛國教育,有可能是正當的嗎?有可能是合理的嗎?有可能是以德服人的嗎?有可能得到中國以及亞洲其它國家的理解嗎?
為了推行所謂的愛國教育,日本政府要做什麽事呢?中國評論通訊社報道,4月28日,日本内閣通過了對“愛國心”和其它愛國條文的進行定義的《教育基本法》修正案,這是1947年以來日本當局對該法的首次修改。二戰戰敗以後,愛國教育一直是日本的忌諱,受到教職員工的反對。而今次日本當局通過《教育基本法》修正案的當天,日本教員工會提交了61萬教員的請願信,並發表了《教育危機宣言》,堅決反對修改《教育基本法》。
批評者認爲,這個修正案將進一步傷害與中國、韓國等亞洲鄰國的關係,這些國家對二戰受到日本侵略記憶猶新。可見,日本的有識之士,非常清楚所謂的愛國教育問題的癥結所在。
回顧過去日本的種種動作,今天我們終於明白過來,日本的所作所爲,都在暗暗地構建一個龐大的愛國教育工程,日本社會的所謂精英分子,正在密謀為21世紀的日本培養特殊的下一代。在這樣的歷史背景中,我們再囘過頭來看日本修改教科書問題,就完全明白日本爲何要冒天下之大不諱,一意孤行了。
2001年,日本當局推出“新歷史教科書”,引起軒然大波。2002年,石原主政的東京都強制推行升“日之丸”旗,唱“君之代”歌。近幾年來,通過散佈中國威脅論,製造東海危機,培養和刺激學生的危機意識,手段都是非常拙劣的,影響都是非常惡劣的。今次的修正案,更將使以否認侵略歷史、復辟軍國主義思潮為核心内容的所謂愛國教育,登上一個合法化的變異新階段。
中國古話說,差之毫釐,失之千里。日本當局推行的愛國教育,豈是差之毫釐,簡直是歷史的逆轉,是一種復辟,是一種倒退。愛國教育的傾向之危險,令人驚懼。如此下去,我們斷言,日本在21世紀必能培養出“無知無畏”的新一代來,對歷史無知,必對歷史無畏。對歷史無畏,對未來也就無知。“無知無畏”的一代人,將會把日本帶往何處? |