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| 不正確看待歷史，日本的愛國教育有危險傾向。 |
中評社香港5月1日電（評論員 鍾維平）任何國家都可以理直氣壯地進行愛國教育，只有日本的愛國教育難於理直氣壯。這樣說，對正在積極推動愛國教育的日本是公平的嗎？只要明察日本愛國教育的危險傾向，就能知道，愛國教育在日本可能與其他國家的都不一樣。
20世紀以來，在亞洲國家中，真正大規模侵略蹂躪其它亞洲國家的，犯下嚴重的危害整個亞洲的戰爭罪行的只有日本。在全世界反法西斯戰爭中，站在非正義、非人性的法西斯立場的國家，站在全人類對立面的國家，全亞洲只有日本。至今還不願意作戰爭罪行反思的國家，至今仍然企圖為軍國主義招魂的國家，也只有日本。今天的日本，拒絕與罪惡滔天的過去的日本作隔絕。
在這樣的基礎上構建的日本愛國教育，有可能是正當的嗎？有可能是合理的嗎？有可能是以德服人的嗎？有可能得到中國以及亞洲其它國家的理解嗎？
為了推行所謂的愛國教育，日本政府要做什麽事呢？中國評論通訊社報道，4月28日，日本内閣通過了對“愛國心”和其它愛國條文的進行定義的《教育基本法》修正案，這是1947年以來日本當局對該法的首次修改。二戰戰敗以後，愛國教育一直是日本的忌諱，受到教職員工的反對。而今次日本當局通過《教育基本法》修正案的當天，日本教員工會提交了61萬教員的請願信，並發表了《教育危機宣言》，堅決反對修改《教育基本法》。
批評者認爲，這個修正案將進一步傷害與中國、韓國等亞洲鄰國的關係，這些國家對二戰受到日本侵略記憶猶新。可見，日本的有識之士，非常清楚所謂的愛國教育問題的癥結所在。
回顧過去日本的種種動作，今天我們終於明白過來，日本的所作所爲，都在暗暗地構建一個龐大的愛國教育工程，日本社會的所謂精英分子，正在密謀為21世紀的日本培養特殊的下一代。在這樣的歷史背景中，我們再囘過頭來看日本修改教科書問題，就完全明白日本爲何要冒天下之大不諱，一意孤行了。
2001年，日本當局推出“新歷史教科書”，引起軒然大波。2002年，石原主政的東京都強制推行升“日之丸”旗，唱“君之代”歌。近幾年來，通過散佈中國威脅論，製造東海危機，培養和刺激學生的危機意識，手段都是非常拙劣的，影響都是非常惡劣的。今次的修正案，更將使以否認侵略歷史、復辟軍國主義思潮為核心内容的所謂愛國教育，登上一個合法化的變異新階段。
中國古話說，差之毫釐，失之千里。日本當局推行的愛國教育，豈是差之毫釐，簡直是歷史的逆轉，是一種復辟，是一種倒退。愛國教育的傾向之危險，令人驚懼。如此下去，我們斷言，日本在21世紀必能培養出“無知無畏”的新一代來，對歷史無知，必對歷史無畏。對歷史無畏，對未來也就無知。“無知無畏”的一代人，將會把日本帶往何處？ |
