本人於1993年考入海南省師範大學，就讀電子技術應用專業；1996年7月大學專科畢業後，到三水技工學校擔任電工電子生産實習指導教師工作；2006年8月調入佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校，擔任電工電子專業課老師；1999年9月至2002年7月在廣東教育學院函授教育管理專業並取得本科學歷；2003年11月，晋昇爲一級實習指導教師。從教以來，先後擔任了01機電（1）等班四個班的班主作工作。其中在01機電（1）班任職兩年、04汽修（1）班任職一年半、數控075班任職一年和電子與信息081班任職兩年、電子171班三年和機器人203班班主任兩年，共有11年半的班主任工作經歷。現任職以來，主要教授過的課程有《維修電工生産實習》《電工電子基礎》《PLC》《電力拖動》《工廠電氣設備控制》等電工電子專業課程，以及負責電工電子專業學生的維修電工中高級的培訓教學工作。

　　在27年的教師生涯中，“教書育人，爲人師表”這句話一直激勵着我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潜在優秀品質。針對職校學生學習基礎差、自信心匱乏的特點，對學生采用賞識教育，取得了顯著的教育教學效果。

　　一、專注教育　爲人師表

　　我在班級管理中方法多樣、態度靈活，能根據機電、汽修和數控班的男生多、女生少，班級管理難度較大的特點，制訂各項行之有效的班級管理措施，營造良好的班級氛圍，想方設法搞好班級管理，增强班級凝聚力。通過開展系列有效的集體活動引導學生形成互相關心、互相幫助、互相激勵、共同進步的班級氛圍。認真對待每一節班會課，精心備課，充分利用班會課對學生進行思想品德教育和各項常規教育。同時通過主題班會，對學生進行有針對性的多種形式的主題教育，讓學生學會更多做人和做事的道理。另外，爲了充分發揮學生的主體作用，我還非常重視班幹部的培養，定期召開班幹部會議，創造機會，讓班幹部們有充分展示自己管理能力的空間。同時與各科任老師和學生家長保持密切聯繫，注重信息反饋，對學生做到了如指掌，對學生的一言一行、一舉一動，觀察入微，發現問題及時解决，不留後遺症。對待後進生，不輕言放棄，總是循循善誘，耐心細緻、不厭其煩地做好他們的思想教育工作。幾年來，我轉化了蘇錦斌等10多名典型後進生。記得2009學年第一個學期我剛擔任信息081班的班主任工作，剛接手學校就安排我帶班到勒流飛鹿電器有限公司進行頂崗實習。在實習的過程中，有一個叫蘇錦斌的男生特别難管，經常遲到、曠工情緒比較低落，經過廠方的主管和我對他的多次談話都没有什麽好轉變，還是我行我素。當時我不放心也擔心他在外面搞出什麽事來，心想可能是我的教育方法不適合他吧。於是暗下决心必須找到解决問題的方法，把他轉化。我先向原班主任瞭解他的家庭情况，得知他平時還有經常曠課、遲到和吸煙的壞習慣，我又趕緊聯繫其父親。然後再找他談話，做到真正瞭解情况，進而我决定采取有效的轉化的方法。通過長期鍥而不捨的教育，一個學期下來，他還真的是脱胎换骨似的轉變了，每天能堅持按時上班，高質完成生産任務，習慣了集體、能獨立生活，并且還經常受到公司主管的表揚。教育學生不能過急，要找準根源，慢慢想辦法，總是能找到解决問題的途徑的。我幫教的後進生轉化率爲100％。

　　我所帶的班級凝聚力强，班風好，學風濃，學生綜合素質較高，班級的班風考評分名列前茅，每學期都被評爲學校“先進班集體”，在學校舉行的各項重大比賽中都獲得較好名次，如04汽修（1）班在技能比賽中獲得團體一等奬；數控075班在大合唱以及廣播體操的比賽中均獲一等奬;信息081班在文藝匯演比賽中獲得二等奬。對好學生我總是高標準嚴要求，注意在各項活動中增强他們的實踐能力，教會他們在學好知識和技能的同時學會做人，幾年來培養了樑婷瑋等十多名學生成爲學校的優秀學生幹部，其中樑婷瑋榮獲2020學年度中等職業教育國家奬學金。因此我於2004年7月10日被評爲學校“優秀班主任”，2005年7月10被評爲“先進工作者”，2009、2010、2017學年均被評爲學校“優秀班主任”，2019學年被評爲倫教街道“優秀班主任”稱號。

　　二、潜心研教　開拓創新

　　本人工作一向認真負責、兢兢業業，每學期均能按計劃圓滿完成教學任務。在教學中主要采用一體化、模塊化和的教學方法，當然在教學過程中也注重學生的主體地位，注意總結各種性格類型學生對掌握實習操作訓練各課題所需要的時間、掌握的難易程度等特點，並針對男女生動手能力的差异，合理安排教學内容的先後順序，分層教學、開拓創新，尋找出適合於學生特點的教學方法，做到因材施教。

　　（一）教學貢獻

　　1.維修電工中級的培訓業績

　　現任職以來，本人先後帶領02機電（2）等三十多個班進行中級電工操作技能訓練，從理論、操作、安裝、工藝、綫路故障排除等方面來培訓學生，對個别成績落後的學生更是加班加點地輔導。采用一體化和模塊化的教學方法，把電工中級考核的内容分爲電動機控制綫路的安裝、機床綫路故障排除、電工儀表的使用和電工中級理論等四大模塊，每個模塊又分爲若干個小項目，通過反復的强化訓練各個突破以使學生達到中級電工的要求。我還結合學校的實際情况，自編了《維修電工實訓教程》一書，該書主要應用於電工中級培訓，幾年來在電工中級培訓中起到了積極的作用，使得每學年的電工考核通過率達到95％以上，優秀率高達40％以上，得到學校領導的認可和同事的一致好評。

　　2.課程的教學改革，取得較好的效果

　　在擔任《PLC》課程的一體化教學任務的過程中，整個教學過程都在PLC實訓室完成。一體化教學要求理論和實操緊密結合，讓學生在實踐中應用所學的理論知識，更好地鞏固所學知識并且提高技能水平。我依據該科的教學大綱和學校的設備情况，認真地制訂授課計劃。在教學中采用少講多練、結合實際、對照比較的教學方法，使PLC 抽象的理論變爲具體可操作的内容，按模塊化的方式自編了《PLC實訓講義》，本講議簡明易學，方便學生理解所學的内容，讓學生真正掌握PLC的應用技術。

　　3.近幾年我開設了《照明電工》的選修課，采用一體化的教學方法，突出學生動手能力的培養，主要培養了安全用電知識、照明綫路的安裝與檢修的技能，深受學生的歡迎。

　　4.積極承擔公開課教學任務

　　近十年來,我每學年都爲新教師上示範課，多次代表教研組參加學校示範課比賽。其中，2006年6月8日爲全校教師上的“時間繼電器控制Y-Δ型降壓啓動電路”示範課，被評爲“優秀示範課”，所製作的課件被評爲“優秀課件”；2007年12月25日爲全校教師上的“循環綵燈控制”示範課，被評爲“優秀示範課”；2008年6月13日，爲全校教師上的“電動機點動控制綫路的安裝”，示範課被評爲“優秀示範課”，所製作的課件被評爲“優秀課件”；2009年12月18日爲全校教師上的青優課“工作檯自動往返控制電路的安裝”，獲一等奬；2011年5月31日，在我校電子與信息專業評選省重點專業時，我代表學校所上的公開課“電動機單向運行控制綫路的安裝”，獲得聽課專家的好評。2012年6月14日所上“二控一燈”的校級公開課被評爲“優秀公開課”。

　　5.積極參加教研、教改活動

　　我積極參加教研組的各項教研教改活動，是電工電子教研組的骨幹教師。多年來，我多次隨教研組外出聽課、觀摩、學習，不斷提高自己的教研水平。在實際的教學工作中，結合自己所任教的電工電子專業課的學科特點，大膽改革和創新，通過采用“一體化教學法”及“任務驅動法”等教學模式，着力培養學生的動手能力，取得了顯著的教學效果，所教班級學生的動手能力提高較快。因此，我近三學年均被評爲“優秀科任”老師。

　　2007年12月開始我還積極參與省級課題《珠三角新型工業化進程中技能型人才培養模式的創新研究》的研究，我參與的子課題是課程教學改革方向的研究，我努力探討、大膽改革，並敢於實踐，從實踐中總結經驗，撰寫了總結性論文《任務驅動教學法研究》《啓發式教學法研究》和《電工電子基礎》課程教學改革總結，爲總課題的研究貢獻了一份力量。

　　6.積極撰寫教育、教學論文

　　2007年12月論文《提高電工生産實習教學質量的方法》在《中國校外教育》2007年第11期刊物上發表；2007年11月論文《電工中照明綫路實習教學改革刍議》在《職業教育研究》2007年第11期刊物上發表；2014年3月論文《培養學生師傅之教學作用》在《現代企業教育》上發表。2018年３月撰寫了《中職生的手機管理導重於堵》論文發表在《求知導刊》省級刊物上。2020年12月論文《論學生的頂崗實習工作中人文關懷的作用》發表在國家級教育刊物《新教育時代》上。

　　7.其他方面

　　2007年4月本人參加第二届“全國教師語文文字基本功大賽”榮獲一等奬；2007年12月本人的多媒體素材作品《電動機點動控制電路》和《電機自鎖控制電路》獲動畫類優秀作品奬，作品被收入到順德區教學動態資源庫，供全區學校共享;2010學年參加本校第三届教師技能競賽中的電工項目競賽，本人奪取第一名，獲得一等奬；2011年9月榮獲順德區教育基金會先進教師奬。

　　（二）技術貢獻

　　1.實訓室綫路設計和安裝

　　2006年調入鄭敬詒職業技術學校後，2007年5月設計和組織施工，完成兩間電工實訓室的設備和電路安裝，完善了電工上崗证及維修電工中級培訓的硬件設備安裝；2011年5月帶隊指導學生完成通訊實驗室的綫路安裝等這一批工程大多數是利用節假日等休息時間去完成的，施工效率高，且保質保量，爲學校節省了開支，創造了良好的教學環境。

　　2.盡心培育，扶持新人

　　作爲已有多年工作經驗的教師，本人積極培養新教師，把自己的教學體會、經驗以及技術毫無保留地傳授給他們。例如剛參加工作的熊浩龍老師在教學上和我搆成“師徒結對”，我制定了詳細的幫教計劃並嚴格按計劃執行。通過在一起備課、相互聽課和評課等環節，在每個環節上我都給予正確指導。我向他指出職校生文化基礎較差，這是客觀情况，而作爲教師講課就要講究方法，如果理論性太强的説教，是枯燥無味的，學生聽不懂自然就産生厭學和扺觸情緒。我指導他應用直觀教學法進行教學，經過實踐證實該教學法確實能在實習教學中取得顯著的效果。對於學生我們的教學方法要善於變化，抓住學生的年齡特點和求趣心理，教學方法與興趣相聯，結合實物，直觀易懂，那麽我們的教學就成功了。熊浩龍老師後來成爲了深愛學生歡迎的教師又是學校的教學骨幹教師，而且在2010學年培訓學生進行電工技能競賽獲得省級二等奬；2011學年參加校級的“青優課”比賽中獲得第一名的好成績。另外，我爲了提高電子組教師的電工技能水平，使他們能够達到獨立指導學生進行電工實習的水平。在校領導的指示下，我於2007年7月14日給電子組教師開設電工培訓班。通過我在理論和技術上培訓指導，經過近半個月的實訓，提高了電子組教師的電工技能水平，特别是樑啓津、李勝利、盧成鋒、鄺光劍等老師均能獨立帶班進行電工中級實習。

　　3.指導電工技能競賽

　　2011年榮獲省級“優秀指導教師”二等奬、順德區“金牌教練奬”，並被授予順德教育基金優秀教師奬，2012年被評爲順德區崗位技術能手標兵，2013年榮獲區級“優秀指導教師”奬，2014年榮獲省級“優秀指導教師”一等奬。

　　4.爲企業提供技術服務

　　2018年至2019年度曾到美的厨房電器廠、微波爐廠、威靈電機廠等企業進行生産綫的安裝和改造、吊籠編程控制等技術服務，得到企業的好評和同行的認可。

　　三、不斷學習　自身建設

　　本人深知“要給人一杯水，自己得有一桶水”的道理，26年來不斷努力學習，充實自己，提高自身素質。現任職以來主要是2005年8月參加高級技師班培訓學習並取高級技師技能資格证；2006年2月至4月參加心理健康課程培訓，取得C证；2006年6月考取了“國家職業技能考評員”資格；2006年10月，在順德區樑銶琚中學參加了爲期半個月的全省職業技術學校機電、電氣類骨幹教師培訓，獲得“培訓合格證書”；2007年7月至8月在飛鹿電器公司進行風扇電機的安裝和維修實習；2008年7月至9月，參加中等職業學校教師素質提高計劃“機電設備安裝與維修”專業骨幹教師國家級培訓，爲期兩個月，完成全部培訓内容，獲得結業證書；2011年3月13日至3月16日參加廣東省現代電工競賽指導教師培訓班學習，學習成績合格；2011年8月參加公修課培訓學習，學時27，學習成績合格；2012年至今多次參加省培和國培學習，通過參加繼續教育學習，更新了教育理念，不斷完善自我。

　　我不忘初心， 繼續努力學習，不斷提高業務水平，在中職教的路上做出應有的貢獻。                      

　　【名師簡介】

　　周昌立，佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校教師，電工高級教師，維修電工高級技師，維修電工高級考評員。擅長電器及綫路安裝維修，水電、網絡和監控安裝，曾獲廣東省優秀指導教師一等奬、順德區先進教師、順德區崗位技術能手、順德區金牌教練等榮譽稱號。