命題作文，要講述人生。但回首人生，平静流淌如波瀾不驚的小河，還真没多少可講的故事。三十多年前的中學生，如今也年過半百了，許多人都説，夏武全還是一身學生氣。是啊，家傳無書香，相交多鴻儒，這書生氣是珞珈的朝風暮雨熏染而來，一旦上身，揮之不去，此生此世是無可改變了。盤點起來，還是與武大、與老八舍有關的經歷，才讓人感到有些意思，更有幾分慰借和温馨。

　　看挖陳友諒墓，知道了有個武漢大學

　　出生於自然灾害時期的1960年，7歲唸書，正是“文革”鬧得火熱的時候，上午上課，下午老師們要鬧革命、要政治學習，基本就没課，正好去玩。

　　就讀的武昌黄鶴樓小學，西臨長江，北倚蛇山，有山有水，玩處多多。夏天必玩的是到江裏游泳，但被家長和學校禁止，因爲危險，每年都聽説有貪玩的同學葬身江流。

　　蛇山是座歷史名山，那時黄鶴樓還没重修，但也留存有很多歷史古迹，如聖像寶塔、黄興塑像、抱冰堂等。最好玩的地方是陳友諒墓，南向立有高大的牌坊，上書“江漢雄風”，很是氣派；牌坊後面有個墳堆，背靠蛇山，埋的就是那位與朱元璋争天下、自立爲大漢皇帝的陳友諒。據説是朱元璋争得天下後，也敬佩這條姓陳的漢子，專爲他修建了這座陵寢。忽有一天，聽説有大學生爲破四舊，要挖陳友諒的墓，而且是來自武漢大學的學生。這下小朋友們都興奮起來，墳裏埋了什麽，大學生又是啥模樣？大家充滿好奇，都去看熱鬧。我去晚了，爬上山時墳已經挖開，裏面却什麽都没有，挖墳的武大學生也走了。聽説原準備挖出個帝王將相還要開現場批鬥會的，結果大家都很失望。後來又聽説，那些學生不是武大的，而是山下武漢十中的革命師生。其實是誰真不重要，那時的學生絶對是造反的主力，這事却讓我知道了還有個武漢大學。

　　桂花的清香，産生對珞珈山的憧憬

　　説來也巧，我讀中學就在十中。它地處武昌最繁華的大成路，當時這一帶有“九流十匪”之説，九中出流氓，十中出土匪，好點的老師都被打倒了，據説還在教室裏打死過女學生。難怪會干出挖人祖墳的事，土匪嘛。回想起來中學也不知學了些什麽，記憶裏許多時候都是在勞動，一會兒學工，一會兒學農。那時街道口還是武昌的郊區，有一次學農去了那裏，不知誰動議，我們到珞珈山去玩吧，三五個玩伴就跑過去了。那是第一次和武大親密接觸，校園好冷清，高大的梧桐聳入雲天，行政樓、老齋舍粉墻緑瓦，也清静無人，更顯神秘。

　　去時正是秋天，空氣中彌漫着桂花的清香，也是生平第一次聞到這麽香的花，對武大頓生好感。後來高考報志願，第一就是填的武大，應該與這次無意中的邂逅有很大關係。

　　聽説恢復高考是1977年夏天，我正讀高一，當時本作好下農村的準備，利用暑假到應山農村體驗下放生活。應山現在叫廣水，我二哥當時在那裏做知青帶隊幹部，管着二三十號下放青年。忽一日下鄉雙搶的知青都回知青點來，説要準備復習參加高考。知青們學習熱情很高，白天勞動，晚上煤油燈下讀書背題，那場面讓我深受感染，由此曉得了上大學也是一條出路。

　　十中校園原有一座廟，叫大成殿，供奉着孔子，可惜“文革”中也被“土匪”們給燒了。校門前的街道由廟得名，“文革”前也是文教昌盛之地，教學水平本來很高。十年動亂，不敢言教，一朝醒來，立馬顯示出它的實力，被打倒的老教師重新回到講台，學校還分了快慢班，本人有幸分到快班，聽到諸多老先生的教誨，真真受益。1978年高考，我們這一届一下有二十多個同學考上大學，在整個武昌的中學裏名列前茅。本人因文科成績突出，超出湖北重點綫幾十分，班主任很驚訝，你這個成績可以報武大中文系呢。其實我並不知道中文系究竟好在哪兒，我的高考成績因政治得分最高就想學政治，但武大當時没有政治係，只有經濟係，再想政治經濟學嘛，一回事。但班主任是教語文的，説，經濟有什麽學頭，還是學中文好。就這樣懵懵懂懂報了武大中文系。

　　大學生還是小學生，一時分不清

　　到學校報到是1978年10月，恰是桂花飄香的季節。中文系七八級宿舍在四區八舍，和歷史係在一棟樓，也就是後來的桂園，樓前屋後種着一排排桂樹，金黄的碎花開滿枝頭，沁人心脾的香啊，想起中學時那次閒遊，不由心如潮涌，也算實現了兒時的夢想，一起來玩的小伙伴們還不知有多羡慕呢。

　　分配到103室，剛進去是住六人，三老三小，楊勝群、劉亞虎、段書偉生於上世紀50年代初，此時年近而立，弓克、童志剛、我，依次爲58、59、60年生人，在三老面前自然屬小，我是老幺。雖然讀大學了，但在他們面前，還真找不到做大學生的感覺，無論知識學問，還是社會閲歷、人生見解，都與幾位學長没得比。説實在話，到武大讀書前，本人成績一直優秀，同學面前向以學識豐富著稱，還有不少崇拜追隨者。到了這裏却完全傻眼，以前説事還頭頭是道，這裏却常常與學兄們對不上話。與之相比，他們的優秀真高出一截。和他們在一起，我常常感覺自己雖上了大學，却還像個小學生。

　　湘人楊勝群進校就做我們一組的組長，最初的官職也没那麽正式，年級指導員説就是“牽頭人”，所以我們一直叫他“老牽”。他爲人沉穩，學問扎實，且多才多藝。記得剛進校年級組織文藝演出，我因在中學宣傳隊待過，會唱幾句樣板戲，就不知高低報了節目，老楊却會拉胡琴，他伴奏，我來了一段“蕭何月下追韓信”，還有點一鳴驚人的感覺。後來聽説他在湖南某花鼓劇團干過，怪不得技藝了得。

　　老段來自河南，住我下鋪，閲歷豐富，能言善辯，講起他“文革”期間做逍遥派的經歷津津有味，讓人羡慕忌妒得不得了。印象中他是八舍中最早倡導旅遊的人，上學第二年“五一”就組織我們宿舍六人去了一趟廬山。那是我生平第一次到風景名勝區去旅遊。其時到九江只有水路，輪船順江而下，一路就聽他夸夸其談，尤其説到“五嶽歸來不看山，黄山歸來不看岳”，一套一套的，讓人怦然心動，就暗下决心，此生一定要走遍三山五嶽。回想起來也是中毒不淺啊。

　　劉亞虎是廣西人，見面就自稱來自劉三姐的家鄉，那時正在瘋看“文革”中被打爲毒草的影片《劉三姐》，進門出門就聽此老兄哼哼着“唱山歌喲……”，在他是陶醉，在我是心醉。亞虎兄還有一個雅號叫克格勃，交際面廣且消息靈通，每次回宿舍就帶回一大堆各類消息與我等分享，對我這種還不懂社會交際的人來説，真增長了不少對大學生活的認識。

　　第一次見到還有姓弓的（也是迄今唯一一次見到），而且叫克，非常驚訝。弓克文静秀氣，記憶力驚人，一手行書體，蜿蜒起伏如蝌蚪，好看却難認。童志剛則典型才子，喜歡寫詩，第一次聽他的詩是校運動會上他的投稿，不過只記得第一句了：走出教室……弓童都來自東北，一個是哈爾濱，一個是吉林，普通話都説得杠杠的，尤其是老童，還夾帶不少東北土話，如二得合、唬誰呀等等，聽着新鮮。二人又喜争論，記得每周的小操場是有電影看的，看過《劉三姐》、《五朵金花》後，二人就開始争論黄婉秋和楊麗坤誰更漂亮的問題，面紅耳赤，見面就吵，鬧人。但二位才華横溢，讀書又多，旁聽也是一種享受，還初識一個美學道理：審美是主觀的，所謂情人眼裏出西施。

　　老的好静，小的愛吵，幾位老大哥受不了了，陸續搬出去，换過來的有比我還小的張武波。後來又調到後面宿舍裏住，寢室一下住了8個人：除了弓、童、張、我，還來了武漢人李智華、霍鵬遠，湖北黄石的張磊，福建人許向明，幾位年齡相近，志趣相投，住在一起就更熱鬧了。張武波懂音樂，給我們講過音樂欣賞；李智華風趣幽默，率真熱誠，常常帶一些少男少女來寢室，也增添不少故事；許向明檏實勤奮，學習用功，一口閩南話實在難懂；霍鵬遠頭腦靈光，每次考試都得高分；張磊思想活躍，辦文學社，還會演話劇……

　　那正是風華正茂又無比快樂的年代。上面所提只是同過房的同學，其實這樣的同學有六十位！和他們在一起度過的四年，是人生最具收穫的年代，至今回想起來還心潮激盪。二十多年後，我的兒子也考上武漢大學，我就對他説：大學不止是讀好書，還要交好友，會讓你受益終身。

　　比金字招牌更有價值的，是八舍的情誼

　　那時的大學生稀罕，畢業了國家包分配，不像現在要自己找工作。學校先分我到北京的一家國家機關，後因家母不想我離開武漢，找學校協商，調整到漢口的《長江日報》。這在當時算是不錯的工作了，還是國家幹部，行政２３級。而我的那些兒時玩伴們，大多當了工人，還有的當兵或下農村，工作辛苦，收入也不如我。所以受益，都因了大學畢業生這塊金字招牌。

　　和我一起分到報社的，還有老霍，他跑經濟，我跑文化，一干已經三十餘年。我們可能是少數幾個從未跳過槽的老八舍舍員。辦報工作雖然辛苦，但接觸社會，交際面廣，走到哪兒一聊起來，因爲我們的恢復高考第二批大學生身份，常惹來不少贊許的目光。正因爲如此，對别的工作也少有羡慕，每日的忙碌，數十年干着同樣的工作，雖消磨了成名成家、干一番大事業的豪情，却也落得穩定平安，至今也並不後悔。

　　其實比這塊金字招牌更有價值的還是來自老八舍的情誼，雖然畢業後各赴東西，各自忙碌，那如兄如弟、如姊如妹般的同學情却與日俱增，同學們從未斷了往來和聯繫。除了入校十年二十年三十年，畢業十年二十年三十年的全員大聚，平日裏只要有機會，集體出遊、小範圍聚飲，從未間斷。無論去哪兒，或有誰來本地，只要有同學在，每次的聚會都是一次期盼已久的狂歡。如今更有了老八舍夜話、老八舍QQ群、微信群的建立，昔時的同學變身今日的網友，來往交流更加密切。

　　前些年送兒子到武大上學的時候，我對他説，四年大學有四養：養學問，養性情，養身體，還養學友。因爲武大，我們的人生走上一個更高的台階，更因爲老八舍，我們結交下一輩子親密無間的同學情，這是比學到知識更爲珍貴的人生財富。

　　2014年12月

　　夏武全簡歷　（學號787041）

　　男，漢族，1960年6月1日生於武漢。網名：LX。祖籍貴州石阡。

　　1967年就讀武昌黄鶴樓小學。

　　1974年就讀武漢市第十中學。

　　1978年就讀武漢大學中文系。湖北（武漢）考生。

　　1982年畢業至武漢長江日報做記者、編輯。現爲長江日報報業集團副總經理，武漢晚報傳媒公司董事長，高級編輯。