江澤民同志在《論有中國特色社會主義（專題摘編）》中指出：“要在促進改革開放和現代化建設的實踐中，在爲黨和政府科學决策的服務中，推進哲學社會科學事業。”（詳見該書第276頁。）這裏面便涉及新時期學術研究如何爲經濟建設中心服務的方向性重要問題。現就這個問題談八點不成熟的看法，並祈有關部門給予重視：

　　一、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務是從總體上講的

　　因爲學術研究這一上層建築的東西源於經濟基礎，服務於經濟基礎是天經地義之事。從總體上理解這一點很重要。不然，“特殊論”、“例外論”、“無關論”、“無能論”等片面性認識便會在不同程度上妨礙學術研究爲經濟建設中心服務的大局。在此前提下，又要理解不同學科或同一學科不同層次的研究爲經濟建設中心服務的具體情况。人類學科進化史表明：一邊是分工越來越細，另一邊是越來越走向綜合。但細分與綜合總是相對的。一些學科爲經濟建設中心服務更具直接性，另一些則是比較間接的；一些學科的基礎理論研究和應用理論研究均可爲經濟建設中心直接服務，另一些則只能在應用理論研究上對經濟建設中心發揮直接的或間接的服務效能。在現實生活中，只重視那些能够直接爲經濟建設中心服務的學科或研究層次，而無視那些在間接方面服務於經濟建設中心的學科或研究層次，既不是科學的態度，也不利於全面激活學術研究所具有的直接與間接服務於經濟建設中心工作的顯能與潜能。

　　二、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務靠的是自覺行爲

　　無論是能够直接爲經濟建議中心服務的學科或研究層次，還是能够間接爲經濟建設中心服務的學科或研究層次，都離不開研究者的自覺行爲。因爲振興中華，匹夫有責；爲經濟建設中心服務，更是馬克思主義研究者們在認識世界中更好地改造世界的根本宗旨之一。這裏面就有個研究者自覺行爲的關鍵問題。固然，能够直接爲經濟建設中心服務而又相當自覺地畢其終生而不悔，這是值得贊許的；但能够間接地爲經濟建設中心服務而又鍥而不捨地竭盡微力，顯然是受自覺行爲的主宰。往往有這種情况：直接爲經濟建設中心服務的學術研究的成果是顯而易見的；而間接爲經濟建設中心服務的學術研究成果或需要轉幾個彎才能體現出來，或一時難爲决策者所采用，或較長時期不爲一些人所理解，或因此受到不很公正的待遇，等等，這就更需要自覺行爲的操守。特别是從事人文社會科學的許多行當最是清苦，也可能最有自覺行爲。他們默默地爲經濟建設中心服務的間接作用，許多時候並不亞於前者。

　　三、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務要深化改革創新

　　新時期的學術研究亟需改革創新，這是人們的共識，但如何深化改革創新，却是面臨的重大難題。僅從宏觀上看，由自然科學、技術科學、管理科學、社會科學和人文科學綜合而成的交叉學科、邊緣學科等新興學科的不斷問世，爲新時期學術研究服務經濟建設中心的深化改革創新提供了可資借鑒的模式與出路。這種模式與出路，既可繼續發揮那些能够直接爲經濟建設中心服務的學科的原有功能，又可帶動已成爲某門新興學科中的重要組成部分的那些具有間接爲經濟建設中心服務的學科功能提昇、轉化爲直接性功能。在這個問題上，只固守於舊有學科的分類，只拘泥於文史哲經等等的老皇曆，不僅難於深化其自身的改革與創新，也難於形成爲經濟建設中心服務的、更爲直接的功效。因此，從宏觀上培養、扶持那些由多學科交叉而成的邊緣性新興學科是深化學術研究改革創新的當務之急與長遠之計。只有抓住這個根本問題，才能逐步解决頭痛醫頭、脚痛醫脚的弊端。

　　四、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務要有學科帶頭人

　　這種學科帶頭人，不僅是本學科超群的專才，還要兼具若干學科的相關知識，即尖子加通才式。但這僅僅是起碼的要求。新時期的學科帶頭人既是本學科深化改革創新的帶頭人，更是本學科與其他相關學科美滿聯姻的“主婚人”。不過做一個好的“主婚人”並非易事。也就是説，新時期對學科帶頭人的要求比過去更加高。特别是在全方位立體式的知識結構方面，在縱横交錯式的新思維方面，在出奇制勝的决策能力方面，在協調推進研究者及研究事業的親和力、凝聚力方面，在抓住爲經濟建設中心服務的根本宗旨方面，等等，都要强於過去所説的學科帶頭人的綜合素質。因此，培養這樣的學科帶頭人的難度比過去更大，但又是迫在眉睫的大事。當今的學術研究之所以未能更好地爲經濟建設中心服務，其中一個非常重要的原因，就是相當缺乏這樣的學科帶頭人。今後應從繁榮學術研究的緊迫需要出發，在實踐中發現、培養和造就這樣的學科帶頭人，以取代某些濫竽充數的學科帶頭人，减少某些“華威先生”的翻版。   

　　五、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務要善於精心組織

　　没有精心的組織，形成不了氣候，也難於展示學術研究爲經濟建設中心服務的成效。僅從一個學術研究的群體來講：單位領導者的高度重視是精心組織所要求的第一層次，公正嚴格地確定學科帶頭人是第二層次，有機集結綜合型科研項目人員是第三層次，根據經濟建設的急需與本單位的實際情况提出重點課題是第四層次，單位給予必要的財力、物力支持及排解研究工作中的實際困難是第五層次，對項目質量、社會效益或經濟效益進行及時評估、宣傳、表彰和奬勵是第六層次。以上各層次均有具體的内容，這裏從略。這些層次的和諧合一應是起碼的要求，不僅適用於本單位内部，也可變通與相關單位聯合組織實施。有的學術研究部門内部的科研人員很少很少，但靠了“借船出海”，靠了“四兩拔千斤”，搞得很實在，很活躍，很有影響，事實上成了黨委、政府等决策機關的“智囊團”、“思想庫”，爲經濟建設這一個中心服務着。承認這些經驗，總結這些經驗，推廣這些經驗，借鑒這些經驗，下决心改變舊有狀况才有出路。

　　六、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務要搞活服務形式

　　不搞形式主義但要講形式。爲經濟建設中心服務的形式表現其服務的内容。綜而觀之，爲經濟建設中心服務的形式是多種多樣的，主要有個人專業服務、個人自願合作服務，單位組織服務、單位之間合作服務、多學科老中青專家相結合服務、多學科專家與黨政部門、實際工作部門相結合服務；宏觀、中觀、微觀及三觀相結合服務；長期跟踪服務、定時對口掛鈎服務、經常性咨淘服務、一次性諮詢服務；以正式掛牌公司形式服務，兼職顧問、研究員、教授服務；無償、低償、中償、高償服務……大力支持和鼓勵上述各種形式的服務，或可爲單位創名牌，或可改善研究者的生活，都屬爲經濟建設中心服務的副産品，應給予合法、合理和合情的定位。這裏面有許多實際問題需要深入研究。不少研究部門過去不重視，甚至管死、卡死、壓死，結果都“在一棵樹上吊死”。現在主張搞活又前怕龍後怕虎，怕出亂子怕負責任，該搞的東西根本不敢搞，該上一個臺階的根本上不去。總之，要盡量减少口頭馬列、紙上談兵的現象，减少“研究研究”又拖過了幾年、不了了之的現象。

　　七、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務要用足用活政策

　　到目前爲止，鼓勵科研人員爲經濟建設中心服務的有關政策已逐步明朗化，但有的研究單位根本不學習、不宣傳、不貫徹、不執行、不檢查。這種狀態要迅速改進。在喫透有關政策的同時，還要結合本單位的具體情况，用足、用活有關政策，制定自身切實可行的實施方案。有的研究單位從來就没有這種方案，根本談不上用足政策，更談不上用活政策。廣大理論工作者最不希望個别領導者在“貪污”政策方面成爲行家裏手。不希望這些人在拿有關政策開玩笑，拿科研人員開玩笑，拿爲經濟建設中心服務開玩笑。這種極不老實的人如果還存在，我們勸其從公心出發，勸其改弦更張。因此，在一個單位中，在諸如此類的用足、用活有關政策的問題上，實事求是、作風正派的領導班子及其成員是衆望所歸、人心所向。但願一些單位認真樹立“領導就是服務”的意識，認真重視班子及其成員總體素質的建設，真正成爲上級有關政策的忠實執行者，全心全意地調動一切積極因素，千方百計地爲新時期經濟建設的中心工作服務。同時，科研工作者要依有關政策和本單位的實施方案開展爲經濟建設中心服務的科研活動，並以主人翁的姿態，在實踐中不斷提出完善有關政策和本單位實施方案的合理化建議。

　　八、新時期的學術研究爲經濟建設中心服務要排除大批障礙

　　這裏所講的障礙不少。略舉其一——主要是指對爲經濟建設中心服務的應用性研究成果的認識評價性障礙。有的專家學者對於爲經濟建設中心服務的那些應用性研究成果，歷來是嗤之以鼻的，當其中一些人成爲什麽“權威”、“評委”時，總是在排斥那些爲經濟建設中心服務的應用性研究成果。這顯然是偏頗之見，必須有個觀念的轉變，有個“經世致用”的品格。不然，那些並非不願意爲經濟建設中心服務而選定應用性研究方向的中青年科研工作者，誰還敢多搞？誰還願往“絶路”上走呢？因此，對爲經濟建設中心服務的應用性研究成果的認識與評價問題，不能老靠那些不願改變對爲經濟建設中心服務的應用性研究成果的固有成見的所謂的“權威”、“評委”來一錘定音。可是問題在於，某些省、市、單位相應的項目、評稱、評奬或出版基金會等等機構的那些所謂“權威”、“評委”人選班子，大部分起碼也任職很久了，爲什麽不可以改變改變，不可以搞老中青年相結合的真正有權威性的班子呢？爲什麽不可以有各學科名副其實兼又重視爲經濟建設中心服務的研究成果的的代表人物呢？再舉障礙之二——主要是指爲經濟建設中心服務的大項規劃課題，常被省、市、單位某些“近水樓臺先得月”的人所内控、操縱，决策的“陽光化”、公正化、民主化和科學化只是個幌子，“暗箱”、“黑箱”操作的結果是，不少時候，大部分科研項目，大部分科研經費都無需競争、投標，便落在了他們手中。但他們往往花了財政的大錢，却拿不出多少像樣的成果；而拿不到規劃項目的，却没有錢搞科研……這種現象决非一時一事，而是較長時期以來沉積的怪胎，廣大理論工作者深感無可奈何。希望明智而公正的上級有關領導引爲關注，敢於揭開學術領域許多沉屙固疾，敢於揭開學術腐敗的一系列深層問題，及早把逐步消除學術腐敗的問題真正提上議事日程，還一片學術的净土。

　　（這是作者在2002年9月20日省社科聯“學習《江澤民論有中國特色社會主義（專題摘編）》座談會”上的發言，發表在《廣東社會學通訊》2002年第8期，被列爲省社科聯主要的學習參考資料之一，但其中提到的一些問題現在仍有認真注意的必要。）