今天(4月29日)《南方日報》A05和《南方都市報》A12均報導了廣州市增城荔城二中初一男生跳河自殺的消息。花季之年，堅守理念，以命代言，勇氣可嘉! 不過事由却因老師批評他背錯了單詞，並罰他抄默，這就太讓人嘘唏了。

　　最可恨報導引用家長、同學及個别老師對輕生者的一面之評：什麽“成績優异”、“性格開朗”、“優秀生”、“好學生”等等。如果真是這麽好，爲何就經不住幾句批評？更何况老師没有冤枉他，是他自己有錯在先。如果揪住老師批評懲錯學生方式方法有誤，進而昇格爲直接導致自殺的原因，要老師和校方承擔後果，那就大錯大謬了。如果這個邏輯成立，那麽一切自殺、自殘、自虐行爲，都可成爲一招致命的目標打擊手段了。誰還敢當老師、領導和管理者？

　　輕生者父親也承認，孩子不聽話也會偶爾駡兩句，但兒子都會接受父母的批評。這話的意思無非是説，孩子對批評是有承受能力的，之所以跳河是老師批評得不對。父母當然幫腔自己的孩子，可這種偏見極高、可信極微的話能呈堂作供嗎？那位女老師肯定也不是第一次用同樣的方式懲教學生，就算批評的方式有待討論，爲何别的差等生都能欣然接受，他家的優秀生却悲憤自盡了呢？説明我們的判優標準出了大問題，我們的教育體系出了大毛病。否則，爲什麽一俟出事，各方各面總是不能找準要害開火呢？總要經歷一個漫長的歷史過程才能逐漸給予公正的評判呢？

　　都説現在的孩子嬌貴，獨生子女尤甚。年輕人極端自私自我，只能聽好話，記不住别人的好，成普遍的共識。爲此，企業招工遇着老道狠點的考官(特别是臺企招工)，一説是獨生子女，不要!二講是城裏大的，不要!三看個性張揚講話不識禮數的，不要! 四見長得有點兒姿色帥氣的，不要! 五覺得陪來的家長十足抱窩的老母鷄鐵護着孩子的，不要!學生哥，專長就是接受教育的，挨批改錯當是家常便飯。一點批評就受不了，將來長大到了工作崗位，也好不哪兒去!老闆一怒讓你“滚”，還不要跳幾回樓？再説了，不就是罰抄幾遍英語單詞嗎？多寫幾遍累不死人更扯不上人權。日本韓國新加坡的老師還要打板子、抽藤條呢，也没見人家的父母冲到學校去拼命？

　　孩子去了，是不幸。可更大的不幸，是醖釀成因的其父母，壓根兒不會想到自己有什麽責任。楊麗娟追華仔，衆口一詞指責其父母縱容姑息，“好學生”挨一句批評就自殺，却無人對其父母説一句不是？  

　　

　　(2007年4月29日)