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審題立意與備考對策



  省高考作文中心閲卷組

  一、作文題目:

  廣東省2006年高考作文題:  閲讀下面的文字,根據要求作文。

  一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石,一個小男孩好奇地在一旁看着他。

  雕像逐漸成型,頭部、肩膀、手臂、身軀,接着頭髮、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的小女孩出現在面前。

  小男孩萬分驚訝地問雕刻家:“你怎麽知道她藏在裏面的呢?”

  雕刻家哈哈大笑,他告訴孩子:“石頭裏原本什麽也没有,只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這裏來了。”

  請以“雕琢心中的天使”爲話題,寫一篇不少於800字的文章。標題自擬,文體自選(詩歌除外),所寫内容必須在話題範圍之内。


  二. 評分細則(據廣東高考作文評卷組長,華南師大陳妙雲教授講話整理)

  1.審題(話題的理解): 今年的作文文字搆成不同於去年。去年的作文“紀念”只有提示語,没有引述材料(背景材料); 今年的作文恰好相反。有提示語是幫助學生理解話題,降低審題難度;没有提示語則學生寫作的空間大,但審題難度也加大。正因爲今年的作文給學生提供的寫作空間大,并且學生點題時既可以“明合”,也可以“暗合”,因此閲卷老師自主評判的機會多。今年作文話題的理解要抓住三個關鍵詞:

  第一個關鍵詞:  雕琢。

  ⑴天使是雕刻家通過“雕琢”才出來的,因此“雕琢”可理解爲一種手段,方法與行動。據此材料給我們的哲理啓示是: 心中的天使轉變爲實在的天使,需要方法,更需要行動。

  ⑵雕刻家“一刀一刀”,一個部分一個部分地去雕琢,才雕琢出心中的天使, 因此“雕琢”可理解爲事物形成的過程。據此材料給我們的哲理啓示是: 雕琢出心中的天使,需要一個過程,要一步一步去做才能完成。

  ⑶從材料來看, “雕琢”也有去粗取精,去惡揚善,由不完美到完美的意思。

  ⑷“雕琢”還可以引申爲用心、細心、耐心、苦心去做一件事。

  但是,如果考生將“雕琢”理解爲“實現、樹立、成長、踐行”等,則視爲對“雕琢”的離開。

  第二關鍵詞: 心中。

  依據材料, “心中”是指雕刻家的心中,但可以理解爲:作者自己的心中,文章中人物的心中,甚至可以是任何人的心中。

  第三關鍵詞:天使。

  “天使”的含義。一《現代漢語詞典》: 猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者;西方文學藝術中,天使的形象多爲帶翅膀的少女指或小孩子,現在常用來比喻天真可愛的人(多指女子或小孩子。二.在中國古代,天使是指皇帝的使者。結合話題作文的寫作特點, “天使”可作這樣理解:

  依據材料, “天使”是指小女孩,由此“天使”可引申爲美麗的、美好的、可愛的人、事、物等等:

  不依據材料, “天使”可理解爲傳播福音的使者,真善美的化身,一切美好的人事物甚至可以是美好的理想、目標與追求(廣義) 。

  2.四個“要求”的落實:

  ⑴第一個要求:不少於800字。不足字數,每少50字扣1分。不足200字的文章在10分或以下評分。

  ⑵第二個要求:標題自擬。缺題目扣2分。

  ⑶第三個要求:文體自選。考生選用何種文體即用該文體的標準來衡量;文體特徵不明的文章即判爲散文,用散文的標準來衡量。

  ⑷第四個要求: 所寫内容必須在話題範圍之内。考生只從某一個角度(爲什麽雕琢,怎樣雕琢等)來談“雕琢心中的天使”,應爲合題;文章應包含三個關鍵詞,如果只寫“天使”,判基本符合題意,内容和表達都在下等的文章,只能在三等下(含三等)評分,可評發展分;如果”雕琢”的對象不是“天使”, 判基本符合題意,内容和表達都在下等的文章,只能在三等下或四等評分,不評發展分。特别要注意的是,判不全面的文章要反復推敲,文章有無暗合,如有暗合,就不能判爲不全面。

     

  三. 2006年高考學生作文中典型問題及備考啓示

  今年廣東省高考作文人均37.75分,低於去年(38.3分)和前年(38.8分) 。滿分54人,比去年多30人;(由於參加高考的人數劇增,中學擴招生源整體質量相對下降。)今年作文閲卷,給我們的啓示是:

  ①要獨立思考,學會辯證地看問題,努力换一個角度審視人生、審視萬物,這是作文立意、寫作搆思的關鍵,否則,就不可能“機智”,不可能“生長”;

  ②寫記叙文,要注意“故事”,注重“人物”,要有生動鮮活的描寫,特别要强調“細節描寫”,使文章富於生活氣息,富於青年學子的蓬勃朝氣;

  ③寫議論文,要確立有個人見解的中心論點,並在中心論點的統領下,層層深入,環環緊扣,把道理説深、説透、説活;

  ④要加强文字表述的基本功訓練,在明白、通順、完整的基礎上,寫出“亮點”來,寫出“精彩”來。

  今年高考作文也暴露了作文教學中的不少問題,需要關注:

  ①審題立意:强化審題要全面。許多考生只寫“天使”,不見“雕琢”,或寫了“雕琢”,却不見過程;“雕琢”的不是“天使”;不明“雕琢”意思,等同爲“實現,達到”;不明“天使”,把天使分爲“好天使”“壞天使”。

  ②材料選擇:寫自己的少,寫别人的多;寫“感動中國”人物的多,寫成其他現時人物的少;動不動就“回到古代”,動不動就“復述經典”; 

  ③寫作技法:要加强“記叙文”寫作訓練,不要沉浸於説“大話”、説“空話”,説“公理”、“常理”、“大道理”的“議論文”,要處理好話題的“明合”與“暗合”;

  ④要進一步强化寫作基本功訓練,字、詞、句、篇章結構等等,必須從小學和初中抓起,高中畢業時應當畫好完整的“句號”,不留後遺症。
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