省高考作文中心閲卷組

　　一、作文題目:

　　廣東省2006年高考作文題:  閲讀下面的文字，根據要求作文。

　　一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看着他。

　　雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接着頭髮、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的小女孩出現在面前。

　　小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎麽知道她藏在裏面的呢？”

　　雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭裏原本什麽也没有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這裏來了。”

　　請以“雕琢心中的天使”爲話題，寫一篇不少於800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫内容必須在話題範圍之内。


　　二. 評分細則(據廣東高考作文評卷組長,華南師大陳妙雲教授講話整理)

　　1.審題(話題的理解): 今年的作文文字搆成不同於去年。去年的作文“紀念”只有提示語，没有引述材料(背景材料); 今年的作文恰好相反。有提示語是幫助學生理解話題,降低審題難度；没有提示語則學生寫作的空間大，但審題難度也加大。正因爲今年的作文給學生提供的寫作空間大，并且學生點題時既可以“明合”，也可以“暗合”，因此閲卷老師自主評判的機會多。今年作文話題的理解要抓住三個關鍵詞：

　　第一個關鍵詞:  雕琢。

　　⑴天使是雕刻家通過“雕琢”才出來的,因此“雕琢”可理解爲一種手段,方法與行動。據此材料給我們的哲理啓示是: 心中的天使轉變爲實在的天使,需要方法,更需要行動。

　　⑵雕刻家“一刀一刀”,一個部分一個部分地去雕琢,才雕琢出心中的天使, 因此“雕琢”可理解爲事物形成的過程。據此材料給我們的哲理啓示是: 雕琢出心中的天使,需要一個過程,要一步一步去做才能完成。

　　⑶從材料來看, “雕琢”也有去粗取精,去惡揚善,由不完美到完美的意思。

　　⑷“雕琢”還可以引申爲用心、細心、耐心、苦心去做一件事。

　　但是,如果考生將“雕琢”理解爲“實現、樹立、成長、踐行”等,則視爲對“雕琢”的離開。

　　第二關鍵詞: 心中。

　　依據材料, “心中”是指雕刻家的心中,但可以理解爲:作者自己的心中,文章中人物的心中,甚至可以是任何人的心中。

　　第三關鍵詞:天使。

　　“天使”的含義。一《現代漢語詞典》: 猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者;西方文學藝術中,天使的形象多爲帶翅膀的少女指或小孩子,現在常用來比喻天真可愛的人(多指女子或小孩子。二.在中國古代,天使是指皇帝的使者。結合話題作文的寫作特點, “天使”可作這樣理解:

　　依據材料, “天使”是指小女孩,由此“天使”可引申爲美麗的、美好的、可愛的人、事、物等等:

　　不依據材料, “天使”可理解爲傳播福音的使者,真善美的化身,一切美好的人事物甚至可以是美好的理想、目標與追求(廣義) 。

　　2.四個“要求”的落實:

　　⑴第一個要求:不少於800字。不足字數，每少50字扣1分。不足200字的文章在10分或以下評分。

　　⑵第二個要求:標題自擬。缺題目扣2分。

　　⑶第三個要求:文體自選。考生選用何種文體即用該文體的標準來衡量;文體特徵不明的文章即判爲散文,用散文的標準來衡量。

　　⑷第四個要求: 所寫内容必須在話題範圍之内。考生只從某一個角度(爲什麽雕琢,怎樣雕琢等)來談“雕琢心中的天使”,應爲合題;文章應包含三個關鍵詞,如果只寫“天使”,判基本符合題意,内容和表達都在下等的文章,只能在三等下(含三等)評分,可評發展分;如果”雕琢”的對象不是“天使”, 判基本符合題意,内容和表達都在下等的文章,只能在三等下或四等評分,不評發展分。特别要注意的是,判不全面的文章要反復推敲,文章有無暗合,如有暗合,就不能判爲不全面。

　　   

　　三. 2006年高考學生作文中典型問題及備考啓示

　　今年廣東省高考作文人均37.75分,低於去年(38.3分)和前年(38.8分) 。滿分54人，比去年多30人；（由於參加高考的人數劇增,中學擴招生源整體質量相對下降。)今年作文閲卷，給我們的啓示是：

　　①要獨立思考，學會辯證地看問題，努力换一個角度審視人生、審視萬物，這是作文立意、寫作搆思的關鍵，否則，就不可能“機智”，不可能“生長”；

　　②寫記叙文，要注意“故事”，注重“人物”，要有生動鮮活的描寫，特别要强調“細節描寫”，使文章富於生活氣息，富於青年學子的蓬勃朝氣；

　　③寫議論文，要確立有個人見解的中心論點，並在中心論點的統領下，層層深入，環環緊扣，把道理説深、説透、説活；

　　④要加强文字表述的基本功訓練，在明白、通順、完整的基礎上，寫出“亮點”來，寫出“精彩”來。

　　今年高考作文也暴露了作文教學中的不少問題，需要關注：

　　①審題立意：强化審題要全面。許多考生只寫“天使”，不見“雕琢”，或寫了“雕琢”，却不見過程；“雕琢”的不是“天使”；不明“雕琢”意思，等同爲“實現，達到”；不明“天使”，把天使分爲“好天使”“壞天使”。

　　②材料選擇：寫自己的少，寫别人的多；寫“感動中國”人物的多，寫成其他現時人物的少；動不動就“回到古代”，動不動就“復述經典”； 

　　③寫作技法：要加强“記叙文”寫作訓練，不要沉浸於説“大話”、説“空話”，説“公理”、“常理”、“大道理”的“議論文”，要處理好話題的“明合”與“暗合”；

　　④要進一步强化寫作基本功訓練，字、詞、句、篇章結構等等，必須從小學和初中抓起，高中畢業時應當畫好完整的“句號”，不留後遺症。