練建華

　　高三（9）班是文科類歷史班，今年高考本科上綫45人，超額完成14人。總分和單科700分以上7人，覃元芳同學以四科總分808的高分榮膺容桂總分狀元，樑嘉欣同學歷史單科759分居順德區第八名。單科上本科綫人數，歷史54人，語文50人，英語40人，均取得了較好的成績。這些成績的取得，首先應感謝學校領導、級組長和全體科任教師的關心與付出。回望剛剛過去的一年，高三（9）班本科入圍人數由最初分班考試的30多人到高考超額完成，作爲班主任，有幾個方面的感受頗爲深刻。

　　一是班主任要有“全局意識”。首先是要有學科權重意識，根據廣東標準分録取模式下歷史考生“文科要有優勢，X科抬昇總分”的實際，狠抓本班相應科目，具體從輿論宣傳、作業時間調控、自習課的調節、學習督查等方面進行管理；其次是要抛開自己學科的一己之私，舍小我求大我，不與科任老師争搶時間，不侵佔學生的自習時間；還要科任之間多溝通，瞭解整體班情學情。抓住重點科目，齊心形成合力，才能確保整體上綫人數。

　　二是班主任要有“全程意識”。堅持出成效。我利用每天第八節課後讓學生補學重點科目和弱勢科目時，全程跟踪，一抓就是一期，一抓就是一年，風雨無阻，連學生也敬佩我的堅持力。學生思想和心理建設我一直看得重，每周的班會必認真備課，講考試心理，講考試技巧，講理想前途，講成功立業。高三一年堅持下來，班會開了22次，學生視爲身心加油站，高考的短程綫，十分珍惜。他們從中看到前途，充滿信心，以良好的精神狀態，奮鬥到高考。

　　三是班主任要有“全局意識”。高考對學生來説是知識，心理與身體的綜合考驗。幫助學生確立打好總體戰的思想，學習上，克服盲目樂觀，對薄弱學科熟視無睹、僅憑興趣學習的不良行爲；生活上，通過下班級、到宿舍座談瞭解學生的情况，及時把握思想動態，幫助其調整學習心態；同時開展“高考百日宣言”，“每日一句自勉語”，“每天一次心理操”等活動，釋放壓力，增强自信。全面關注，能有效防止學生考試低常發揮，成績情緒化。

　　四是班主任要有“全員意識”。 確保重點生，狠抓希望生，尤其是三類群體的臨界生，采取個别輔導、個别答疑、小組合作、兵教兵的形式，做到以點帶面，整體提昇。對後進生，讓他們低起點，慢着陸，“不讓一個學生掉隊”。這對於防止兩級分化和班級整體學風的建設，促進高考整體上綫人數的增長起到了一定的作用。

　　柏拉圖説：“亮光就在背後，生命期待驀然回首。”回首高三一年的工作，收穫頗多，遺憾也多。但是，做得更好，乃至最好，却是我們永遠的職責，義不容辭的職責。