高二（8）班  盧子順

　　已經很久很久都不能想到什麽説什麽了，直到寫這篇短文，才給了我機會

　　——題記

　　知識種子的傳播者不是風，不是昆蟲，也不是蝴蝶，是老師。

　　知識幼芽的耕耘者不是農民，不是農業專家，是老師。

　　知識果實的孕育者也不是農民，而是老師，是老師用汗水，用理解、安慰的農藥，用熱情幫助的化肥换來的。

　　由此看來，老師是平凡的却又是偉大的，所以弘揚尊師重教精神，是如此重要迫切！

　　古人雲：“一日爲師，終身爲父。”可見古代學者是何等尊敬老師。

　　文革時人雲：“老師是臭老九。”可見現代人是如此蔑視老師，真叫人痛心。

　　古代學者求學要跑到百裏外向當地有道德學問的前輩捧着經書請教。

　　現代人求學，是坐在教室裏，等老師“千裏迢迢”地捧着教科書走進課室上課。

　　古代學者求學時，是站着陪在老師身邊，提出疑難問題，詢問有關道理，弓着身子側着耳朵請教。

　　現代學者求學時，是坐着的，而老師却是站着的，而且不善提出問題。老師講課時，他們是趴在桌子上聽講的。

　　古代學者受到先生訓斥時，態度更加恭敬，禮節更加周到，不敢説一句話來頂撞。

　　現代“學者”受到老師批評時，態度却更加惡劣，毫無禮貌，出言頂撞老師，而且語氣是如此囂張。

　　古今對比之下，可見現代學者遠遠比不上古之學者，可見弘揚尊師重教精神是如此重要迫切！

　　我不相信現代學者是如此妄自尊大，老師付出的汗水，應終會流在每一個現代學者的心中！

　　（指導老師：張毓明）