劉顒

　　高中美術班課堂教學，除教師精講，有條件動用電教手段、教學掛圖進行教學外，課堂教學示範，更是必不可少。而現在的美術課堂教學示範往往被人們忽視，導致學生不能在繪畫中掌握正確的觀察方法和技能技巧。要使學生正確掌握繪畫的觀察方法及技能技法，課堂教學示範必不可少。

　　美術課課堂教學示範不同於其它學科，它注重實踐，要求教師有扎實的基本功，在平時課堂教學示範中，教師首先要熟悉教材，喫透教學内容。

　　教師要有高質量的示範教材。所謂“高質量”的示範教材，是指教師充滿激情的演示，在形式上鮮明的，在内容上是充實的，同時新教材必須和學生已熟悉的教材緊密相關。

　　學生缺乏相應的適應和技能，就會被束縛想象能力。如果學生不能及時地得到必要的技術知識和技能，就不會作畫造型和美術設計。在課堂上使學生的想象得到發展是教師很重要的一項任務。一切想象成果都以實際事實和觀察資料爲基礎。觀察資料積累越多，在想象活動中，使用它們的可能性越大。任何一堂課上積累各種各樣的印象和培養觀察力是發展想象力的必要條件，而課堂教學示範正是培養學生觀察力的最有效手段。

　　認真備好課，這樣才能使課堂教學示範“成竹在胸”，其次在進行教學時，對不同學生的智力水平，認知能力也應有一定瞭解，並注意講解的速度、方法等，才能使課堂教學示範“因材施教”。再次，要按照“由淺入深，由表及裏，由簡到繁，循序漸進”的原則，按部就班，正確示範。如以畫輪廓綫爲例：一幅畫開始畫，畫準輪廓是關鍵，是最基本的知識，但要畫好却不容易，即使在這方面有一定專業經驗的人，也往往會出差錯，作爲高中美術班學生，美術基礎知識還不扎實，要畫準輪廓綫很不容易，不作示範或少作示範，學生便會亂畫一通，達不到教學要求，即使教師講得再多，效果也不理想。盡管教師繪有步驟圖，但學生實踐經驗少，没有親眼看到教師是如何畫出來的，感覺很陌生，要靠學生自己去摸索，費時且效果差，而教師示範，每一步都講解清楚，示範正確，學生易懂易學會。

　　再以畫輪廓爲例，我是這樣進行畫輪廓綫教學示範的，我邊講邊示範，並提出畫準輪廓綫的具體要求：

　　１.整體觀察。用直綫、長綫抓大的感覺，把對象概括成幾何形，先畫外輪廓綫，確定構圖比例與透視關係。

　　２.抓住關鍵部分，找出相互關聯的點，結合畫内輪廓綫，注意綫條穿插，不斷調整比較。

　　３.整個輪廓綫始終用直綫畫（因爲表現形體轉折明顯），直到整個輪廓畫準爲止，再轉入輪廓的具體刻劃。

　　學生看了教師的正確示範，並按照教師的步驟去畫，作業質量明顯提高。

　　我認爲，課堂教學示範有如下優點：

　　１.提高了課堂教學效果。教學示範使學生上課注意力高度集中，對繪畫始終保持興趣，而興趣的保持是一堂課成功的關鍵，學生從教師的示範中得到啓發，提高了學生的主動性，從而提高了學生效率。

　　２.促使學生掌握正確的繪畫方法。學生出現錯誤的觀察方法，往往是盯住一點畫局部，其目的是爲了看清楚那個局部，不作過多考慮，隨意下手，這種不良習慣，往往越畫越糟。教學示範可使學生少出差錯，從而掌握了正確的繪畫技能技法。

　　當然，在高中美術班教學過程中，教學示範應根據不同的教學内容、對象、要求區别對待，不能搞一刀切，更不能急躁冒進，急於求成；否則，反而會達不到應有效果。只有根據不同的教學内容，勤於探索，設計不同的教學示範方法，以學生爲主體，教師爲主導，精講多練，才能使高中美術班課堂教學搞“活”，從而收到良好的教學效果。