【内容提要】
　　課堂是教育的主戰場，課堂一端連接學生，一端連接着民族的未來，教育改革只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區，課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，課堂是教育發展的核心地帶。只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發展。從現實課堂的問題出發，確定課堂教學政革是教育政革的核心。正因如此，順德區圍遶“開放引領，創新驅動”的發展戰略，圍遶質量與品牌，上下一心、步調一致，全面、深入推選課堂教學改革，堅持以深化課堂教學改革爲切入口，以成果推個帶動改革深入實踐爲工作思路，全面推進中小學教育教學改革和重建。

【目錄】
開卷語　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/1
走向新優質：教育科研推進區域教育發展的順德經驗　　　　　　　　　　　　　　/5
規劃篇：擬訂行動計劃，布局整體改革　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/15
推介篇：聚焦課堂改革，展示改革成果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/18
調研篇：深人課堂觀察，把脈課改效果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/31
研學篇：開展校際研學，深化課堂改革　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/35
優課篇：推選優秀課例，發揮示範引領　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/44
應用篇：開展同上課改課活動，促進教學高質量發展　　　　　　　　　　　　　　/46
成果篇：加强成果提煉，打造特色品牌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/48
評選篇：提昇素養和能力，展示經驗和成果　　　　　　　　　　　　　　　　　　/52
展望篇：走進教育新時代，踏上課改新征程　　　　　　　　　　　　　　　　　　/57
教研引領，育美既登　　　　　　　　　　　　　　　　　容桂街道教育教學研究室/58
建設學區教研共同體，推動區域教育整體發展　　　　　　　　勒流街道教育辦公室/67
區城教研花開初統蕊，課堂改草化蝶正當時　　　　　　　　　　龍江鎮教育辦公室/75
携手“抱團”共進，凝心聚力再出發　　　　　　　　　　　　　杏壇鎮教育辦公室/85
基於學區教育共同體的區城聯合教研和課堂教學改草實戰研究　　均安鎮教育辦公室/97
“互聯·深度”教學改草的研究與實踐　　　　　　　　　　　 　順德區第一中學/108
信息技術深度融合的“1+1　主體建構”課堂教學改革　　　　　順德區羅定邦中學/120
素養導向，能力爲本　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　順德區容山中學/128
深化課堂教學改革，引領學生深度學習　　　　　　　　　　　　 　順德養正學校/140
倫教東部教育集閉區域聯合教研暨課堂教學改革工作報告　　　　　 倫教翁祐中學/148
小組合作下“三導”課堂模式的構建與實踐　　　　　　　　　　　 勒流新球中學/156
立足課堂，構建課程，深度推進課改　　　　　　　　　　　　　　 北滘中心小學/169
讓學生成爲課堂的主人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　倫教培教小學/179
聚焦核心素養，打造思維課堂　　　　　　　　　　　　　　　　 　大良聚勝小學/191
外部巧借力，内核再昇級　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　樂從東平小學/200
啓趣燃慧育童心，核心素養共培養　　　　　　　　　　　　 　龍江城區中心小學/207
後記　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　/215